下午，課間。
何序坐在辦公室有些無聊，於是朝著班級走去。
何序走進教室，發現同學們圍在一起看著什麼。
「圍在一起看什麼呢？」何序有些好奇。
「何老師，武敢當給你畫了一幅畫，栩栩如生。」有人回了一句。
「武敢當給我畫了一幅畫？」何序好奇地走過去，周圍同學讓開了一個位置。
觀，儘在ＳTO .COM
武敢當見何序走了過來，直接站了起來，伸手將一張A4紙放在了何序麵前，靦腆笑道，「何老師，這是我無聊的時候畫的，送給你。」
何序心中驚異，臉上笑意不減，從武敢當的手中接過，看到畫的那一刻，整個人驚掉了。
武敢當畫的是一副素描畫。
何序的目光在這張素描畫上來回穿梭。
越看，心中越是震驚不已。
因為它已經不像是一幅畫了，反而有一種黑白電影的那種畫麵感！
畫上，以學生的視角，還原了何序上課的一瞬間。
教室也有非常立體的電影感，仿佛運用了某種手法，使得不大的空間，出現了扭曲與厚重的感覺。
畫中的何序，右手拿著粉筆，在黑板上寫著什麼。
身體微微傾斜，麵向台下的學生，臉上洋溢著和煦的笑容。
那笑容刻畫得非常形象。
僅僅一眼，便讓人有種如沐春風的感覺。
除了何序，還有講台下的學生。
每個都畫得栩栩如生。
並且他巧妙地將不同的場景，通過虛實結合與線條拚接，完美地融合在同一幅畫上。
粗獷的線條和細膩的筆鋒同時存在，使得整幅畫的對比度非常高。
在視覺上，也給人一種非常強烈的視覺衝擊感。
使得看畫的人，會不自覺地將目光聚焦在人物上。
明明隻是一張黑白的素描畫，卻給人一種溫馨與和諧的感覺。
任誰看了這幅畫，都可以輕易地看去，畫中是一名非常奈斯的老師。
說實話，何序真的被震撼到了。
隨即收起武敢當送的畫，順便查看了一下武敢當的信息麵板。
【姓名：武敢當】
【性別：男】
【年齡：16】
【天賦：數學（及格），語文（及格），英語（良好），物理（良好），化學（較差），生物（較差）.......繪畫（頂級）】
天賦和何序想的差不多，繪畫果然是頂級的。
「你的畫老師收下了，謝謝你。」何序拍了拍對方的肩膀。
「學多久了？」何序再次問道。
武敢當站在何序的對麵，心中有些莫名的緊張。
請記住我們的域名𝐨𝐨𝐩.𝐭𝐰
他屬於那種跟熟人無所顧忌的，但是遇到不太熟悉的，又會變得非常靦腆。
雖然何序教他們有一段時間了，但是何序和武敢當說過的話非常的少。
不過何序都問了，他靦腆笑道，「斷斷續續學了一年多了。」
「高一寒假的時候，在家裡無聊，刷短視頻的時候遇到了一個教畫畫的小姐姐。」
「看到她的畫，我覺得非常好看，於是就開始學了，而且除了素描，其他的我也會畫的。」
聽著武敢當的話，何序心裡吃驚不已。
他還以為武敢當很早的時候就報班學習了，沒想到是靠自學的。
果然，天賦是一個很神奇的東西，簡直就是老天爺賞飯吃。
不過轉念一想，其實網絡上也有不少的好老師，他們願意無償教授一些專業的知識，能讓武敢當這樣的學生學到實質性的東西。也是挺好的。
網絡具有兩麵性。
有的人隻會在上麵玩樂，但有的人卻能在上麵學到東西。
每個人追求和理想都是不一樣的。
隨後何序又問道，「你真的喜歡嗎？」
。頭點點當敢武」。歡喜「
。好喜的己自有都人個每
。畫繪擇選地豫猶不毫會概大他，話的選上畫繪和課化文在他讓果如是但，真認也課化文對然雖他
。議爭了現出漸逐，展發速快的IA為因，情事件這畫繪過不
。了響聲鈴課上，候時的口開次再要想序何在就
。室教了開離就後隨，課聽好好們他讓咐囑序何
。當敢武到找序何，完上課節二第午下
。惑疑些有當敢武」？我找你，師老何「
」？嗎慮考麼什有來未對你，當敢「，道問，頭點點序何
。了懵問間瞬當敢武把，題難個一了出問就口開一序何
。道釋解序何」？嗎路條這術藝走想是你下一解了以所，賦天有很上畫繪在你看，畫幅那你到看天今，張緊用不「
」。辦麼怎道知不全完，愁發很我是但，題問的樣這過慮考下私己自實其我，師老何「，愁犯些有，刻片默沉當敢武
」。路條這合適的真是不是己自道知不我「
。病通的長家數多大是也，病通的生學多大是，茫迷，頭點點序何
。來出發爆會就，候時的願誌報完考高到是但，來出看難很在現
。茫迷是更，們生術藝些那是其尤
。瞎白點有賦天，話的試試不；行不怕又，試試想
。了斷就多不差路，候時鍵關了過錯旦一但
。些一好是倒反，生學的學真認些那
。道問序何」？嗎法想麼什有路條這術藝走你對母父你，當敢「
」。好很得畫我誇也們他，看母父我給畫畫常經我過不，過說母父給沒我情事這「，頭搖搖當敢武
。傲驕點有當敢武，候時的話這說
。FFUB向正的比倫與無個一是直簡，說來生學的生術藝走對這，的明開很是還母父的他，訝驚點有序何
。破道語一序何」？吧IA心擔在是你那「
發IA在現，實確「，氣口一了嘆，頭點點當敢武
