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"": "“‘863’計劃！”
自從上次和張良工討論過關於國家科學技術戰略發展的初步設想後，又有兩位老科學家找到鄒文林探討這件事，最終四人決定聯名向中央遞交關於發展我國高科技的建議，很快得到了黨中央和國務院高度重視，並迅速作出批示：此事宜速作決斷，不可拖延！
聽到鄒文林對“863”計劃的初步陳述，康承業恨不得馬上參與進去。
“先別急著樂，你的‘CIMS主題’還不完善，需要更多的預先理論和技術沉澱。”
“CIMS主題”即把傳統的製造過程變為數字化和信息化控製過程。這涉及大規模的工業基地改造升級，對計算機、人工智能領域的技術進步提出了更高的要求，這不是一個研究所，甚至不是僅靠科研單位就能做到的。
“鄒老師，您是知道我們的呀，這幾年在機器人領域的成績很突出，我們有信心完成CIMS主題。”
“這和信心沒關係，資源有限，申請論證的項目又很多，機器人目前還不是我國最需要的技術。”
“怎麼不是最需要的？難道等別人把工業3.0搞完我們再去做？”
“你誤會我的意思了……”
鄒文林也是有苦說不出，中國什麼都缺，什麼都需要，可是難點又是一個字——窮！
“863”計劃大政方針已定，但是各方麵對機器人的態度並不積極，主題能不能過審還是個未知數。
壞消息後還有一個好消息，沈州自動化研究所的“機器人示範工程”實驗室正式成立，並且進行了選址奠基儀式。
新址奠基的時候，鄒文林特意趕來參加。
當天，研究所的走廊上，兩個年輕男人的眼睛對視在一起互不相讓。
“我警告你別逼我動粗啊！”
張思源一向是文質彬彬的，很少見到他發這麼大的火，而惹他發火的人正是新來報道的研究生謝向明，起因是謝向明製作了一台“機器人”。
這既不是工業機器人，也不是水下機器人，而是一個卡通機器人模型。
“我說你沒看過動畫片啊，這東西擺上去多好，親民！老百姓一看就知道這裡是搞機器人的。”
麵對前輩的質疑，謝向明當仁不讓，這台機器人模型可是他搞了好幾個晝夜才做出來的，這是他第一次成功地做成了一件手工，為此自豪的特意寫信給冷蒙雨進行了正式的告知，並且承諾要擺在實驗室大門口。
“胡鬨！”
“你們吵什麼，時間來不及啦！”
自從來到研究所，謝向明就發現這個所裡沒有吳主任不管的事兒。
張思源指著謝向明抱著的“機器人”，氣得渾身發抖：“我們這兒是國家正經的科研單位，不是給小孩子看動畫片的地方，這東西堅決不能讓他放車上。”
“我就放怎麼啦？”
“怎麼啦？你沒教養嗎？東南交大就教出你這種學生？”
“你說我可以，你別說我學校啊！”
“這裡不是孩子的遊樂場，幼稚！”
“這叫年輕！”
“你以為你是小學生啊……”
兩人的爭吵終於引發了更多人的關注。
“怎麼回事兒？”康承業眉頭鎖成一個“川”字，兩個人都是他最喜歡的學生，今天有很多領導來參加奠基儀式，偏偏一大早他們兩個吵了起來。
“你問他自己！”
張思源和康承業一起工作久了，早就沒有了學生氣，而另一邊的謝向明卻給人一種不像大人的感覺，看見他抱著一個大家夥，還真像個抱著大號洋娃娃的孩子。
“你做的？”康承業饒有興趣地看著這個“機器人”。
“對呀，當下最流行的動畫片，小朋友們都知道。”
“你打算擺哪兒啊？”康承業沒有批評，反而笑了。
“就擺大門口啊，誰來一看就知道我們是研究機器人的。”
康承業撓撓頭，兩位得意門生就為這點事兒吵得不可開交。
“有意思，有點兒意思……不過這個太小了，要做就做一個大的，讓人遠遠地一眼就能看見！”
“啊？還小啊！”謝向明看著半人高的“機器人”有點不理解老師的意思。
張思源瞠目結舌：“老師……”
……
……
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