【第32章 你拿他當廢物，他用算盤治國】
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分班後的第三日，乙班終於摸清了陳教習的脾氣。
“今日經義。”
陳教習把書放在案上。
“《孟子·告子上》。”
“生於憂患，死於安樂。”
“明日交。”
乙班裡響起一片翻書聲。
有人鬆了口氣。
這題不難。
至少看起來不難。
列舜、傅說、膠鬲、管夷吾、孫叔敖、百裡奚，再說天將降大任，於是人心振奮，最後收束一句居安思危。
穩。
安全。
不出錯。
孫啟坐在王立旁邊，小聲問：“王兄，這題應該不至於出岔子吧？”
王立看他：“你上次也這麼說。”
孫啟臉一紅。
上次他說不至於出岔子，結果破題第一句就被陳教習圈了出來。
批語四個字。
“像沒睡醒。”
孫啟到現在都不敢午睡。
王立翻開紙，提筆。
孫啟偷偷看了一眼。
第一行。
“憂患者，危機之識也。”
孫啟愣住。
第二行。
“安樂者，因循之病也。”
孫啟低聲道：“王兄，你這又不像標準答案。”
王立頭也不抬：“標準答案寫得好，叫穩。”
“寫得爛，叫大家一起爛。”
孫啟默默把頭縮回去。
他決定先寫舜。
舜比較安全。
次日，作業收上去。
陳教習坐在案前，一篇一篇看。
乙班安靜得很。
隻有紙頁翻動。
翻到王立那篇時，陳教習停了。
停得有些久。
孫啟坐得更直。
方書然在後排用筆杆戳錢三送來的紅薯乾，戳了三下，沒戳動。
他低聲嘀咕：“錢兄家的紅薯乾，能當鎮紙。”
王立道：“別侮辱鎮紙。”
方書然立刻閉嘴。
陳教習終於抬頭。
“王立。”
王立起身：“學生在。”
陳教習拿著他的文章。
“你說，世家之子生於安樂，習慣資源與前途，反失進取。”
講堂裡不少人抬頭。
這句話，紮人。
尤其紮那些家世不錯的人。
陳教習又道：“你又說，寒門庶子生於憂患，步步自爭，反磨不屈。”
有人看向王立。
也有人看向趙懷安空著的位置。
趙懷安雖在甲班，這句話裡卻有他的影子。
陳教習問：“你不怕這話得罪人？”
王立道：“先生問的是孟子。”
“孟子說的是憂患。”
“學生若怕得罪安樂的人，便隻能給安樂寫讚詞。”
陳教習看著他。
“你倒是會頂。”
王立道：“學生隻是會解釋。”
方書然在後麵低頭憋笑。
解釋。
王兄對“解釋”這兩個字，怕是有自己的定義。
陳教習把文章放下。
“角度新。”
“論述有力。”
“但措辭過銳。”
他提筆，在卷尾寫了一個字。
“優。”
乙班裡一靜。
孫啟眼睛亮了。
王立坐下，看了一眼批語。
優。
不錯。
再往下看。
“建議潤色。”
王立眉頭一皺。
下課後，孫啟湊過來。
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“王兄，先生給了優，還讓你潤色。”
王立收卷：“都說生於憂患，死於安樂了，我還得給安樂說好話？”
孫啟想了想：“也可以說得委婉些。”
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