她緩緩坐回座位上，拿起筆機械般一筆一劃地去抄他正在黑板上寫下的簡便算法。
至於他寫得到底對不對，似乎已經不再重要了。
請記住我們的域名𝐨𝐨𝐩.𝐭𝐰
他在她心裡的印象因為這個突如其來的小插曲而發生了一絲微妙的變化。
他身上的光芒雖然刺眼，卻並沒有那麼鋒利。
至少和班上其他許多同樣擁有光芒的人相比，她覺得，他還另外擁有著一抹柔軟可愛的小光芒。
那天之後，江萌被老師調到了前排的座位，而這個另外擁有著柔軟光芒的人，幾乎很少再出現在她的視野中了。
補習班因為人數過多，被分成快慢班在兩個教室上課。許澄光和符昕雅都被分到了快班，而她自然被留在了慢班。
慢班裡，老師們開始給他們講解更多更為基礎的內容。教室裡大部分都是跟她一樣在課堂上一言不發，隻顧埋頭拚命記筆記的同學。他們會在老師講解完思路問大家有沒有聽懂時頻率一致地緩慢點頭，也有小部分同學仍舊喜歡坐在最後一排，低垂著頭同樣頻率一致地打遊戲或者看漫畫。教室裡安靜了許多，同學們的壓力也減輕了許多。
或許是因為少了那個總是和老師一唱一和打配合的人。
。聲哄起的鬨吵和聲掌的伏彼起此，聲論討的烈激們學同，聲課講的亢高音嗓師老的班壁隔見聽以可常經她。靜動的來傳裡室教壁隔聽去朵耳起豎地感敏很者或，眼一上看外門朝識意下會萌江，爾偶
。心分而麼什為因在正己自到覺察然恍，緒思回拉板黑下幾拍師老被會她時有，音聲個一同著捉捕中音聲的異各雜嘈些這在地性慣習她
。想她，盛太在實芒光的上身他為因是隻許或
。的引吸所芒光被會是總人來原
。外例不也她
