？不管是不是，現在偵查部門已經派人去核實了。這書包的主人，是一個叫作牛林方的初二學生，在彬源市十五中上學。我問了，彬源市十五中是省重點初中。現在偵查員已經去十五中找他的班主任了，還有一組人去他家找家長了。”
我點了點頭，看來隻要等一會兒就能確定死者的真實身份了。
利用這個等待的時間，我們繼續對屍體的表麵進行勘驗。為了不破壞繩結，我們沒有在現場就給屍體鬆綁，而是將衣物掀起，原狀態檢驗屍體的表麵。死者的頭麵部和頸部，除了嘴角因為有塑料繩的捆綁而出現的擦傷，就沒有其他的損傷了。軀乾部完全沒有損傷，衣著也都完好無損。四肢的損傷較多一些，但幾乎都是繩索捆綁而形成的環形皮下出血以及關節部位的新鮮擦傷。
雖然不知道解剖的結果是什麼，但是從屍體表麵來看，並沒有發現可以致命的外傷。或者說，連一些外力打擊造成的損傷都沒有。死者身上所有的損傷，都可以用被捆綁後掙紮過程中形成的來解釋。
雖然死者有口唇青紫、指甲青紫等類似於窒息征象的表現，但是他的口唇黏膜沒有損傷，頸胸部也沒有損傷，實在是找不到可以導致機械性窒息的原因。而且以我們的經驗來看，在被綁架後極力掙紮抵抗的受害者，沒有遭受外力打擊，這還是挺少見的。
“至少可以說明，他在死亡前就是這種捆綁的狀態。”大寶指導著陳詩羽對死者四肢上的約束傷和擦傷進行了拍照，這些傷和繩索的位置都可以一一對應。
我小心地抬起死者的腿部，觀察那一圈石膏的形態。在石膏靠近腿肚子的那一側，有數十個被磕碰掉的小凹坑。我拿出放大鏡看了看，每一個小凹坑的一側邊緣，都呈現出一個小小的直角。這說明這些密集的小凹坑是在一種姿態之下，反複磕碰形成的，而且形成這些小凹坑的物體是一個有方形直角棱邊的鈍性物體。更有意思的是，很多小凹坑的邊緣，都泛出淡藍色的微光，這是有極少量的藍色油漆黏附。當然，這不會是凶手形成的，而是死者在掙紮之時，反複用腿肚子一側磕碰某物體而形成的。
就在這時，派出所民警報告，牛林方的班主任來了。我們回頭看了看，一個年輕的女老師此時已經在民警的指導下穿好了勘查裝備，走進了草坪。遠遠地看了一眼，她就神色黯然地皺著眉頭說：“是的，是牛林方。”
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看來，屍源確定了。
“他怎麼會在這裡？最近沒有上學嗎？”趙局長走到老師身邊，問道。
“牛林方是在大約十天前，在校門口遭受了一場車禍。一輛小轎車撞倒了他，後來司機把他送到醫院，診斷是小腿骨折。”老師說，“因為需要做內固定手術，所以在醫院住了大概一個禮拜。”
“也就是說，你最近沒見過他？”趙局長問道。
“見過。”老師說，“他昨天早晨居然來上學了。我告訴他，準了他一個月的假，等拆了石膏，看看能不能活動，再按照醫生的囑咐來確定要不要上學。”
“然後他就走了？”趙局長問道。
老師點了點頭，說：“後來，我就不知道了，我猜他應該回家了。不過，唉，這孩子很獨立，因為據說他的單親媽媽似乎不太管他。”
突然，一陣哭天搶地的聲音傳進了耳朵裡，我知道，那是死者的母親來了。不一會兒，兩個女民警攙扶著一個麵黃肌瘦的中年女人走進了現場，女人一見到死者的模樣，立即癱軟在地，用高了八度的音調哭喊起來。
這種場麵我們見多了，所以默默地等待著她平靜下來。利用這個時間，我走到了老師身邊，問道：“您剛才說，孩子很獨立，您是怎麼知道的？”
“因為每次家長簽字，他都會來找我，說最近見不到母親，沒法簽。因為他學習成績一直在班上數一數二，所以我也就沒有強求過他。”老師說，“而且，大約兩個月前吧，我發現他放學後會把教室垃圾桶裡的空飲料瓶都帶走，我估計他是去賣錢。”
“兩個月前……那以前呢，有沒有這樣？”我問。
“其實，他應該不缺錢。”老師說，“我聽說，他父親雖然去了國外，但是每年會給他母親打來孩子的撫養費，據說有一二十萬，足夠他們母子生活了。隻有那一段時間，嗯，大概一個月吧，我發現他有這樣的行為。後來我準備問他的時候，發現他又不撿了。”
“這，倒是挺有意思的。”我沉吟道，“那您昨天上午見他的時候，他拄拐了嗎？”
“當然，他還不能行走。”老師說，“他是用一個老年人用的那種拐杖支撐身體來學校的，他家離學校隻有不到兩公裡。”
“現場沒有拐杖，去他家搜一下，看有沒有拐杖。”我轉頭對林濤說，“拐杖在哪裡，就說明他是在哪裡被抓走綁架的。”
林濤點了點頭，對程子硯說：“我們一起走吧，你去看看附近監控。”
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