【第53章 個人考核，依舊震驚考官一萬年！】
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清晨的三中人聲鼎沸。
如此熱鬨竟然隻有一個年級的學生。
沒錯，高一，高二的學生都放假美美休息了。
隻有高三的學生要苦逼的考試。
但這高三的學生們卻樂此不疲。
在校門口、教學樓前到處都是身著校服的高三學生，三五成群湊在一起，討論著今天的聯考安排。
陳星隨著人流走進考場，找到自己的位置坐下。
微微閉眼回想了一遍自己的“內存”，感覺狀態良好，預備鈴便應聲響起。
“這是江城市第一次全市聯考。請考生們遵循考試紀律，按照考官的指示行動和答題。”
“違反的將以根據情況進行考試科目減分或是清零考試成績。”
……
靜候半小時後，第一場理論考核正式開始。
試卷從監考老師手中依次傳下，紙質試卷上泛著淡淡的法則靈光。
沒想到這次考試竟然下了這麼大的血本，整了個實時檢測考生的法則。
如此跟考官組成雙重防作弊機製。
陳星掃了眼卷麵，心中便有了數。
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這次市級聯考的理論題難度果然直接對標高考，涵蓋世界演化基礎、神祇辨析、種族相處準則、戰場戰術概論等多個模塊。
知識點考得很細，卻也都在大綱範圍內。
對於覺醒了神祇天賦的學生而言，神魂本就遠超常人，記憶力、理解力都有質的飛躍。
隻要他們平日裡下過功夫，這些基礎題很難拉開差距。
考場裡隻聽得見筆尖劃過紙麵的沙沙聲，幾乎所有人都答得飛快。
陳星更是得心應手。
他平日裡成績本就拔尖，覺醒後又親自經營世界，對很多理論知識都有實打實的實踐體會，答起來毫不費力。
不過半個多小時，前麵的選擇、簡答、案例分析便全部寫完，視線落在了最後一道分值最高的開放題上。
第 21 題：如何讓小世界的初始種族與附屬種族和諧相處？請結合具體種族舉例分析。
陳星思索片刻便落筆作答。
寫那些空泛的 “文化融合”“平等共處” 之類的標準答案是肯定的。
這不符合陳星的格調。
陳星直接按種族靈智層級分了兩類。
務實的答案更得判卷人得喜歡。
“種族相處之道，核心在於匹配其靈智水平製定對應策略，不可一概而論。”
“其一，附屬種族靈智較低者，如二階雷光獅鷲，可采用馴養引導模式。此類種族本能大於理智，無需過多精神層麵的引導，以利益綁定即可。以靈脈草為主料煉製的一階閃雷丹，以及各類帶有雷屬性增幅的丹藥，可作為馴化切入點。定期投喂、配合指令建立條件反射，再輔以血脈契約約束，既能保證其戰力發揮，也不會出現反噬風險。”
“其二，附屬種族靈智較高者，如礦石巨人，需采用規則包裝下的可控循環模式。此類種族有自我意識與情緒，長期從事單一采礦勞作易產生抵觸心理，單純壓迫隻會激發反抗。可塑造‘挖礦十年即可重獲自由、帶走私藏礦石’的虛假規則，期滿後將離族的礦石巨人秘密處理，因其母體死亡後新生子體不繼承母體記憶與外形特征，可將子體重新送回礦洞接續勞作，形成穩定循環。”
“注：此模式隱蔽性為第一要務，一旦暴露，將引發全族反噬，後果不可挽回。”
寫完最後一個字，陳星放下筆，又從頭到尾檢查了一遍試卷，確認沒有疏漏，便靠在椅背上閉目養神。
實話說，陳星的第二個回答不是他本身所想。
這些是最符合這個世界的答複。
在藍星以及其他的星球就有很多神級種族都是如此處置的。
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