【第55章 長兄如父，所以陽明你是良秀的第六位父輩】
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看著良秀紅腫的臉頰，陽明知道這是她在練劍過程中又挨了拇指父輩·羅季昂的掌摑，不過拇指父輩沒有光打不治，對方倒是貼心的在其挨掌摑的地方敷了一塊貼膏。
正因這種懲戒後所贈予小小的恩惠或者施舍，很容易讓內心不成熟的小孩子產生一種錯覺，而那個錯覺便是：“明，我是不是一個什麼都做不好的笨蛋？”
沒錯，這個錯覺便是懷疑人生與質疑自我存在的價值，每一個打壓式教育下成長的孩子所必會經曆的一個自我認知的階段。
往積極點的方向想這叫學會了自省，而自省是人從幼稚走向成熟所必須掌握的能力；可同樣這也有消極方麵的影響……自卑與拒絕自愛還有配得感缺失的起點就是在此刻開始的啊！
不要問陽明為什麼這麼清楚，因為重生前的他肯定是這方麵的過來人！！！
對此陽明鄭重表示：“才不是！學習就是有一個艱難的從零到一的過程！秀兒不用太著急，欲速則不達，隻要現在的自己比昨天的自己更優秀就可以了！”
麵對陽明的打氣鼓勵，良秀並沒有覺得這番話非常有道理畢竟：“可是媽媽說讓我看看陽明你，陽明你一、兩天就能學會的東西，我練了快一個星期了都沒做到。”
“欸？”
良秀的發言讓陽明意識到自己之前的成長速度過快，導致讓拇指父輩·羅季昂的閾值拔高了不少，她以為自己學得快如閃電，那同為手足血親的良秀應該也得做到類似的。
然而事實當然不可能按照這樣的想法發生，因為陽明閃電般的成長速度都是建立在係統的加護下。
沒有係統的加持甚至可以說陽明都活不到現在，早在剛出生時泡的那次藥浴裡就要被整成人來瘋，更別說後續因此發生的各種意外。
麵對秀兒的困擾陽明陷入進了短暫的深思之中，不過他很快便意識到這是一個授人以漁的機會，有道是“教好徒弟，餓死……”不對，應該是——
“指導他人的過程，能夠在自己的腦海內重新整理過往所學習到的知識，並從中提煉出相關的重點。
“因此在知識點的掌握方麵所欠缺的，對於深度和廣度理解不足的問題很容易在指導過程中暴露出來，查漏補缺本就是教學過程中不可或缺的一步。
“所以當他人向你請教之時，還請不要拒絕，那是認識自己，補全自身的寶貴機會啊！”
陽明的腦海內不由得浮現出了環指父輩·鴻璐的講述，隻能說大師不愧是大師，在教學方麵的心得屬實靠譜，就是不知道為什麼近期除了上課時候能見到他，其餘時間都找不到他就是了。
最擅長教學的環指父輩不在，其他的父輩……
拇指父輩·羅季昂：她就是問題的根源，致使秀兒陷入內耗的萬惡之源。找她不亞於羊入虎口，怕不是會讓秀兒在自卑與內耗的道路上一去不複返。
食指父輩·李箱：《在繪本裡尋找高效的學習方式是不是搞錯了什麼》
中指父輩·奧提斯：超級力量配合超級大腦能解決90%的問題，可問題在於秀兒並沒有超級力量。
小指父輩·鹽見夜：請輸入文本
最終還是得靠我來拯救手足良秀呀！！！
陽明的內心如此感歎著，可問題也在這他該怎麼教呢？
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因材施教這四個字看著簡單，但實際上麻煩的很，因材施教的前提是要充分了解這塊材料，憑借陽明對於秀兒的了解……
他很快發現自己對於秀兒的了解僅限於對方超™喜歡毛絨絨與超級不喜歡吃蔬菜這兩點，而且這兩點還與自己有強相連，前者是動不動就要來挼自己獸化狀態下的尾巴，後者則是吃飯時總把蔬菜往自己碗裡丟。
手足父輩·陽明：一個隻知道秀兒超™喜歡毛絨絨與超級不喜歡吃蔬菜的擁有係統的重生者，同時也是讓拇指父輩壓力秀兒的罪魁禍首。
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