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語言法是指體育教學中運用各種形式的語言指導學生學習，完成教學任務的方法。正確使用語言法對學生順利地完成體育教學任務有重要的意義。它能使學生明確學習要求、端正學習態度，啟發學生積極思維，加強對教材的理解，從而加速對體育知識、技術、技能的掌握，提高學生鍛煉身體，發展體能的自覺積極性，培養學生分析問題和解決問題的能力。
體育教學中語言法的形式有講解、口令和指示、口頭評定成績、口頭彙報以及自我暗示等。
（一）講解：講解是指教師用語言向學生說明教學任務、動作名稱及其作用、要領、做法及要求等，指導學生進行練習的方法。講解是體育教學中運用語言法的一種最主要、最普遍的形式。體育教學中常用的講解法有；
1.直陳法：指用簡明扼要的語言進行直接陳述的方法。多用於對簡單動作的講解以及宣布課的任務、內容和要求等。
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2.分段法：指把教學的動作分成若乾段落，逐段地進行講解的方法。多用於較複雜動作技術的教學。
3.概要法：指按完成動作技術的要領歸納出要點進行講解的方法。對於學生掌握技術要領，便於記憶有較好的作用。
4.側重法：指采用分段或概要法時，突出重點、關鍵、難點和存在的問題進行講解的方法。它有利於學生有重點地進行學練和掌握動作技術。
5.對比法；指把相應的兩個方麵加以對比，指出其差異、正誤、優劣等的方法。對比講解有校好的啟發性，可使學生獲得更為具體、鮮明的認識並能加深理解。
6.提問法；指向學生提出問題後再進行講解的方法。它有利於集中學生的注意，啟發學生思維.培養學生的語言表達能力。
7.聯係法：指根據教學需要聯係實際地進行講解的方法。多用於一次課或一項教材教學的開始或結束時。運用時語言要簡單扼要，通俗易懂。
此外，還有比喻法、引證法、溫故法、鼓動法、收斂法、複述法等多種講解法。體育教學中可根據實際需要，分別或結合采用。
體育教學中運用講解法的要求：
l，講解要有明確的目的。講解什麼，怎麼講解，都應根據教學任務、內容、要求以及教學過程的具體情況，針對學生在思想上、技術上或身體上存在的主要問題，有的放矢地進行講解。
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