隻發來一段很長的語音。
項目負責人先表示理解，隨後解釋這次宣傳片必須符合企業整體形象，人物采訪、笑臉和捐贈物資都屬於核心內容。至於水渠和教室，拍攝可以安排，但不能替代主宣傳畫麵。
最後，他委婉地提醒林見鹿：
“周小滿畢竟是活動邀請對象，還是希望她能夠配合大部分流程。我們也不要求她說太多，隻要自然一點就好。”
林見鹿聽完，將語音轉成文字。
自然一點。
這是拍攝現場最常見、也最不好執行的一句話。
讓人自然地笑，自然地感動，自然地看向鏡頭，自然地拿起一本剛剛送來的書。
這些事情一旦寫進流程，就已經不自然了。
沈照微坐在旁邊，問：“他們同意了嗎？”
“同意拍水渠，但主宣傳還是要拿書笑。”
“周小滿不願意。”
“所以明天先拍她願意的。”
“之後呢？”
“之後看她的態度。”
沈照微沒有說話。
林見鹿則打開電腦，開始整理明天的拍攝安排。水渠在學校後方，上午有一段側光，適合拍水麵和排水溝；教室窗戶朝東，九點以後光線會落在後排桌麵上。
她將機位、焦段和備用方案寫好。
同時發給沈照微一份。
“你明天拍三組。”林見鹿說道，“第一組是水渠和學校環境，第二組是小滿的生活狀態，第三組再試她願不願意正麵看鏡頭。”
“如果她不願意？”
“那就不拍。”
“客戶會不滿意。”
“她不是客戶。”
沈照微看著這句話，輕輕點了點頭。
翌日早晨，兩人先去了長明照相館。
範芸已經等在那裡。
她拿出父親留下的黑白底片，辦理了借用手續，又將三年前的工作記錄交給林見鹿。記錄裡有一張範師傅手寫的拍攝表，清楚記著每天拍攝的時間、天氣和內容。
其中六月十九日下午三點，寫著一句話：
“有孩子把書藏在水渠邊，不肯交還。”
林見鹿盯著那行字。
周小滿？
她沒有馬上確定。
那天學校裡有很多孩子，誰都有可能。可三年前，工作人員收走物資時，她曾在教室後麵發現一排沾泥的書角。
也許就是有人把書藏了起來。
“現在還要去學校？”沈照微問。
“去。”
“這句話有問題？”
“可能是小滿，也可能不是。”
林見鹿將記錄拍下來，收進文件夾。
她沒有把這個發現告訴範芸。
資料還需要核對，不能因為一行手寫字，就把猜測說成結論。
到了學校，周小滿已經在校門口等。
她今天沒有穿新衣服。
還是那套普通校服，手裡提著一雙雨鞋。
“水渠昨天剛下過雨。”她解釋，“穿這個方便。”
林見鹿點頭。
沈照微看見那雙雨鞋，忽然明白過來。
今天她們拍的不是一場準備好的公益活動。
是周小滿自己的學校。
自己的水渠。
自己的鞋。
“先從哪裡開始？”沈照微問。
周小滿指向教學樓後麵。
“那邊。”
林見鹿將相機遞給沈照微。
“你先拍。”
沈照微接過，站在周小滿身後。
周小滿回頭看了她一眼。
【𝗼𝗼𝗽.𝘁𝘄 無錯章節】
“我不用看鏡頭嗎？”
“不用。”沈照微說，“你帶我們走。”
“那你拍什麼？”
“你走到哪裡，我看到什麼就拍什麼。”
周小滿點頭，踩著雨鞋往後麵走。
林見鹿沒有拿相機。
她背著包，跟在沈照微旁邊，看著對方逐漸學會在現場自己做決定。
水渠旁，周小滿蹲下來，扒開一片長高的草。
裡麵卡著幾片破掉的塑料紙，還有一顆已經生鏽的鐵扣。
”。室教進流接直水，候時的雨下“，道說她”。溝有沒裡這前以“
。手的她拍先，近走微照沈
。門後室教和角牆、渠水拍後隨
。正糾上馬有沒，邊旁在站鹿見林
。機相起抬，張一完拍微照沈
”。暗太裡這“
”。裡哪在它道知人讓先，體主是不渠水“，道說鹿見林”。來進帶麵牆邊右把，點一退後往“
。做照微照沈
。整完張一第比張二第
”？補要不要光“：問又她
”。境環是也影陰的天今。用不“
”？清不看麵畫果如“
”。燈打就暗看一要不。度角換者或，度光感高提“
。頭點微照沈
。頭儘溝水排了到走經已滿小周
。久很了看頭低，邊牆在站她。過經流水有然仍角牆，牆擋泥水的砌新道一有裡那
。她催有沒微照沈
。門快按刻立有沒也
。樓學教的過刷新重棟那處遠向看，頭抬滿小周等她
。嚓哢
。穩很得拍張一這
。麵地的亮衝水雨被和樓學教、溝水排是的多更，分部一小很麵畫占隻臉的她。鞋雨著拎還卻裡手，笑有沒滿小周
。眼一了看鹿見林
”。以可“
。氣口了鬆微照沈
。題問堆一現發刻立有沒於終，片照境環的整完組一攝拍立獨次一第她
。頭過回滿小周
”？嗎看看能我“
。去過遞機相把微照沈
”？嗎我有裡張這“：問又，久很了看滿小周
”。有“
”？嗎來出得看“
”。來出得看“
”。好就那“
