裡對“女性氣質”的厭惡。
作者中野圓佳，生於1984年，東大教育學部畢業後，進入報社工作。工作第六年懷孕生子之際，遭遇了各種限製，也經歷了幾番掙紮。
讓我決定寫這本書的原因是焦躁。那些隨便指手畫腳的人，讓我感到焦躁。麵對那些人不能做出適當回應的自己，也讓我感到焦躁。
……
我要講述一個跟男人一樣在職場上一路拚搏過來的行政崗位女性的“不甘心”及其不甘之所在。因為有些人總會說，你跟非正式員工比“已經很幸運了”，“這是你自己選擇的結果”。
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或許，是的。我們就是一群不懂人情世故、按照大人的要求一路學習一路競爭、空虛寂寞的好學生。
可是，就算如此，正因如此，這也不單單是我們自己的問題，曾經的好學生不得不以淚洗麵，這裡也有社會結構的問題吧。
這些“好學生”的大多數，是一以貫之的好學生，所以也絕對不會站出來為自己發聲。
不為自己發聲的好學生的生存智慧，這正是《對不起，我是東大畢業生》作者中本所說的“東大女子力”。
中野決定為自己發聲。她探討高學歷女性的痛苦，不是作為一個個體的經歷，而是作為一個社會結構的問題來分析。她懷著九個月的身孕去參加研究生考試，採訪了十五名高學歷女性，完成了她的碩士論文，於是有了這本書。
全書行文是邏輯嚴謹的學術寫作風格，但字裡行間依然透露出她因考上了東大而麵臨的激烈掙紮。在懷孕、生育的人生階段，高學歷男性在成家之後理所當然地繼續著以工作為中心的生活，而同樣一路奮鬥過來的女性則在家庭和工作之間疲憊不堪。
其實，現代男性也有同樣的煩惱。在拙著《父親們的掙紮》（PHP研究所，2016年）中我對此做了刻畫。向來在職場上雷厲風行的男性一旦成為父親，想要參與帶孩子和做家務，就會陷入工作和家庭的兩難。這裡麵的社會結構基本是男女共通的。
中野在書的結尾一針見血地指出日本教育的問題所在：
總而言之，這個社會不是平等地看待女性和男性，而是想“把”女性也“看成”是男性。所以在獲取學歷和社會地位上，對女性也提出了跟男性一樣的“平等”要求。
……
男女平等在教育階段看似在逐步落實。但是，潛在於社會中的競爭模式和秩序本就是男性中心主義的，照料責任和女性在家庭領域所承擔的角色往往不被重視。對此，現在的日本教育體係不但沒有提出批判，甚至可以說是這一現象的共犯。
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如果說日本教育體係的金字塔尖是東大的話，那麼“東大”就是“共犯”的禍首。
當然問題不在於作為高等教育機關的東大，而是以“東大”為頂點和象徵的偏差值等級製度和背後過度的競爭壓力。這才是“共犯”的本質含義。在拙著《塾歷社會》（幻冬舍，2016年）中我也描寫了讓孩子們爭著上“東大”的教育體係的現狀。
更進一步說，本書《東大女子》的問題意識正是基於《父親們的掙紮》和《塾歷社會》這兩本前著的交叉點之上。
中野繼續寫道：
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