一分鐘也不能乾下去了。”這位德高望重的老人痛心地講完上述話語後,又不無諧趣地對朋友們說:“我剛剛宣讀完了我去世的官方訃告。”
赫胥黎以擬人化的比喻,將教會和習慣勢力摧殘扼殺科學的猙獰麵目揭示得淋漓儘致,因而具有震撼人心的力量。他又風趣幽默地將辭職演說喻作“官方訃告”,這正是他自己複雜、痛苦內心的寫照。科學家如果沒有對事物入木三分的觀察力,是無論如何也說不出如此傳神的話語來的。
要把話說得幽默,要做到“意料之外,情理之中”,沒有豐富的想像力是難以奏效的。必須能夠把一件平凡的事物由裡往外,由外往裡看個透,一兩句話就能把那諱莫如深的東西端出來,憑借豐富的想像力,來創造幽默,從人們所熟視無睹的現象中創造出別人所不曾問津的東西。每個人都具有想像力和創造力,切莫自己束縛自己。
具有想像力的幽默例子是很多的,現舉一例:
主人請客人在家裡吃飯。客上酒醉飯飽仍不想告辭。
主人終於忍不住了,指著窗外樹上的一隻鳥對客人說:“最後一道菜這樣安排:砍倒這棵樹,抓住這隻鳥,再添點酒,現燒現吃,你看怎樣?”
客人答道:“隻恐怕沒砍倒這棵樹,鳥早就飛了。”
“不,不!”主人說,“那是隻笨鳥,不知道什麼時候該離開。”
從上例可以看到,這位主人的確有著豐富的想像力,因此,幽默的語言脫口而出。
另外,一個人的幽默感同他的社會活動緊密相連。要使自己的語言幽默,最好的辦法是向生活學習,向社會學習。中外無數和大政治家、大思想家、大文豪都是極富幽默感的人,而在我們的周圍也不乏頗富幽默感的人。跟各行各業的人聊天,你會經常意外地發現他們運用語言之妙,表達之風趣,足以令人傾倒。在接近各種各樣的人中,你會增強自己語言的庫存和會話的才能。幽默,也是一種酵母,跟幽默的人在一起呆長了,自己就會受到“傳染”,我們要有意識地多接近幽默感強的人。通過接觸與交談,增強幽默感。
第四,注意言語的健康、含蓄、新穎。說話幽默風趣,切忌出怪相,油腔滑調或低級趣味。
雖然我們不能苛刻地要求幽默的語言都要有深亥4的思想意義,因為它是一種詼諧風趣的語言,但一定要健康,切莫庸俗、輕浮,也不能混同無聊的調笑。
例如:有的人嘲笑人家的生理缺陷,如口吃,破腳等等。這是很不道德的;又如有的人對男女之間的話題津津樂道,繪聲繪色,以此嘩眾取寵,博得哈哈一笑。這樣非但不能表現你的幽默,反而隻能顯露你自己的庸俗和淺薄。幽默的出發點應當是善意的,有利於團結和身心健康的。
說話人含而不露的神情會增加幽默的效果,因此,談吐宜含不宜露,宜談不宜濃。我們每個人都有這樣的體會,一個人在說笑話之前,如果自己笑得前仰後合,笑得透不過氣來,怎麼叫人產生幽默之感呢?
另外,幽默也不能過於深奧,應通俗易懂,否則使人像猜謎一樣,百思不得其解,也達不到笑的效果。
獲取最新章節更新,請訪問𝑜𝑜𝑝.𝑡𝑤
最後,再提一下,人們對新鮮東西才感興趣。因此,即使是很幽默的話,講了多遍也就會使人厭煩,因此話應力求新穎,言人未言,發人之未發。
總而言之,隻要我們認真從上述幾麵來努力,是一定能提高說話的幽默感的。
幽默的力量
在生活中,隨時都會有不順心的事發生。例如:本想找份稱心如意的工作,但卻事與願違;十二年寒窗一心想考上名牌大學,結果卻名落孫山;交往已多年的朋友終不能成眷屬,到頭來還是“吹了;上班的,上級繃著臉,同事們不肯合作;開店的,現有商品積壓,暢銷商品購進又無資金;學生不聽老師的話;老夫妻還時常抬扛……所有這些令人心煩的事,使人徹夜輾轉難眠,情緒破壞,影響生活、工作與健康。你切記要以幽默的態度來對待,使情緒迅速“由陰天轉晴”,切莫長久地沉湎於悔恨和憂患之中。
用一位比賽失利的籃球教練所講的話,可以說明幽默的力量能讓人們自我解脫。
一支籃球隊在剛剛結束的一場關鍵性比賽中失利,球迷們對他們大失所望。有人問教練他們什麼時候能夠轉敗為勝。教練不假思索地回答:“在唱完國歌之後!”這位教練用幽默的力量對付現實的打擊,沒有失望,沒有泄氣,一方麵把剛才的失敗看成暫時的,另一方麵又對何時能取勝的問題做了留有餘地的答複。要知道,在每一場重要球賽之前都是要唱國歌的。他的回答既幽默又巧妙,是值得學習的。
。了默幽富極是他說可就直簡麼那,若自笑談夠能們人果如,折挫的重嚴對麵
。鐘警鳴中之聲笑,二第
。的要必常非是,鐘警的活生響鳴中聲笑在,睛眼的們人亮擦中聲笑在,病弊種種和象現的惡醜刺諷或示揭來默幽用。落角些某於在存然依西東的陋醜,處之善完不有仍會社的們我,以所,行流在還風之正不於由,時同,除根能未病弊於由,是但。期時的盛昌榮繁於處正家國的們我,天今
。性要重的理管通交好搞調強複反他。言發結總了做他由後最,議會通交市了加參,物人的位地有頗位一市某
”?呢邊左走誰,邊右走都。行不這,邊右走都人行,定規們你“:題問個一出提然突他,時束結快言發
。非皆笑啼人叫真,術無學不的部乾導領些某了刺諷它,彩色張誇的顯明有帶,話笑個一是像,默幽則這
”?呢按麼怎兒這到安“:道問反。然愕工電”。兒這在安“:角下框門著指理經位那”?兒哪在安那“:惑疑工電”。兒這在裝能不“:說又理經。側一框門門後在裝鈴電將工電,是於”。門後在安鈴電把你請“:理經。鈴電裝安來工電叫,居新遷喬理經某:默幽的”門後“為題則一看再
”。西東著拿都手雙,人的門這我進凡。按腳用“:說地黠狡理經
。用作育教到起地好很能,趣風又辣辛既,露揭了行進,風之正不的物禮受收部乾些某對,默幽則這”門後“
,次一。堪不窘困家學哲的堂堂位這使常,罵大口破輒動,休不叨嘮歡喜,化不頑冥格性,窄狹胸心她,婦潑個是子妻的底拉格蘇