第五節 教員

【第五節 教員】

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第五節 教員

教員所授，有專門學、普通學之別，皆不可無相當之學識。而普通學教員，於教授學科以外，訓練管理之術，尤重要焉。不知教育之學，管理之法，而妄任小學教員，則學生之身心，受其戕賊，而他日必貽害於社會及國家，其罪蓋甚於庸醫之殺人。願任教員者，不可不自量焉。

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教員者，啟學生之知識者也。使教員之知識，本不豐富，則不特講授之際，不能詳密，而學生偶有質問，不免窮於置對，啟學生輕視教員之心，而教授之效，為之大減。故為教員者，於其所任之教科，必詳博綜貫，肆應不窮，而後能勝其任也。

。法之理管授教知不可不又員教故。也能不者法理管於精非又，慮之亂擾相互無而，學向意專皆人人使，者躁其抑，者惰其策，別之躁靜惰勤有生學。也能不者法授教於精非此，化俱之與能後而，力之究研其挈，機之會領其導必，之注而挹以可，盂於之水若非，者生學於識知授蓋。也長其展能不，燈帷劍匣之猶則，術之理管授教諳不而，矣富識知

。矣蓰倍舌口於勝效收其，德其熏日生學則，慢暴遠而倍鄙去，欲窒而忿懲，和宜人接，公宜直曲斷，敏宜事執，嚴宜身束，謹宜生衛如，度律之生學為身其以，德道行實宜員教故。也範模之生學，者員教