們就無法進入孩子的內心世界，無法體會孩子想把事情做好卻失敗時的感覺，當然就無法用體貼的心情去安慰孩子。這時，如果再加以嚴厲的責罵，“踐踏”孩子的善意，那麼時間一長，孩子就會認為善意是不好的，自然就不會用善意去對待他人。
孩子的善意，需要肯定和鼓勵
當孩子的“善意”常常得不到我們的肯定和理解，那麼他就會用負麵、消極的眼光去看別人。以下的例子就很有代表性：
鏡頭3：在幼兒園裡，東東單手撐著牆壁站立，強強由前方跑過來，在東東前約兩公尺處停下，跺著腳道：“你欺負我！”
老師問：“怎麼了？”
強強說：“他故意擋我的路！”
而站著的東東卻感到莫名其妙！
鏡頭4：麗麗很想坐下來，可是卻找不到椅子，於是她就跑去對老師說：“是某某小朋友拿走了我的椅子！”
對於這樣的孩子，作為父母，我們該如何去做呢？皮亞傑認為，父母應該儘早讓他學習認識自己或他人的行為中哪些是善意的。尤其是在日常生活中，我們要肯定孩子的善意。尤其是當孩子不小心闖禍時，我們別急著責備，不妨體諒地對他說：“我知道你並不想這麼做，你不是惡意的！”這種對孩子積極的心理暗示和肯定是必需的，且有效的，將引導孩子朝正麵、積極的方麵發展。
有一個這樣的例子，某小班的孩子們在第二天早上發現自己所做的粘土作品被人破壞了。當得知中班的孩子們曾來過這間教室時，小班老師便選出了四位代表去向中班的小朋友抗議。
“你們為什麼弄壞我們的東西？”
中班小朋友回答：“你們教室太亂，我們在整理的時候，不小心碰到桌子，所以弄壞了，對不起。”
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這時，小班的小朋友又追問一句：“你們不是故意的吧？”
“我們不是故意的！”中班小朋友說。
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