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"": "2003年高考全國卷要求以“感情親疏和對事物的認知”為話題作文。這道試題沿襲了近幾年話題作文的命題方式，但也出現了一些新的變化：一是限製性增強，提供給考生的寫作空間相對縮小；二是考查角度有所改變，前兩年注重思想品德方麵，2003年側重於認識水平和理性思辨；三是有較強的針對性，提示我們在現實生活中不能感情用事。應該說，今年高考作文的導向是好的，但不少寫作水平較高的考生，落筆後出現了種種失誤。下麵擇要列舉，並就應當采取的措施談點看法。
弊病一：審題不準。偏離題意。
2003年的作文，應特別注意話題中的“和”字以及提示語中的“關係”一詞，否則就可能偏題或走題。高考評卷中發現，很多考生是不理解題意的。他們未能抓住感情與認識的“關係”，或單方麵地講認識，或單方麵地談感情——比如把立意自定為“父母的愛造成自己無能”，這樣的作文，最多隻能算勉強符合題意。
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還有些考生，根本不了解話題作文與材料作文的區別，徹底地拋開了話題，結果下筆千言，離題萬裡。比如有考生認為寓言故事中富人懷疑老者，那老者好心沒好報，於是從這個角度寫了篇《好心沒好報》，自然遠離試題要求；有考生由富人隨便懷疑別人而推斷他缺少氣度，於是從“做人需要氣度”這一主題說開去；又有考生認為富人如此判斷是因為缺乏與別人的溝通，於是談起“溝通”的重要性……以為這樣就符合題意，其實是完全理解錯了。這類考生犯了高考作文的大忌——審題錯誤，最終吃了大虧。這都是理解力不高的表現，當然，造成這種情況的另一個原因是近年來一直宣傳“降低審題難度”，誤導了部分考生。
對策：抓好審題這一環節。
話題作文開放性很強，但不可能沒有限製因素。因此，寫作時必須有一個嚴肅認真的審題過程。所謂“審題”，說得明白一點，就是命題者叫你寫什麼，你就寫什麼；叫你“向東”，你就“向東”，千萬不能由著性子“向西”。審題水平，與考生的“綜合素質”密切相關，同時也需要掌握一些具體的審題“技巧”。這些“技巧”是：不能匆匆“掃描”，而要一個詞一個詞地在心中默讀考題。這樣，可以強迫自己定下心來，把命題中的每一個字看清楚。這麼讀，是為了找出考題中的“關鍵詞”。關鍵詞，是命題者下達“指令”最主要的“載體”，非抓住它不可。當一個詞在考題中多次出現時，它就很可能是關鍵詞。關鍵詞有時不止一個，要儘可能找出來，決不遺漏。用鉛筆把找出來的關鍵詞一一圈出來，這樣，可以有一個“物質依托”，防止在“心裡盤算”時丟三落四；然後，一一落實被圈出來的關鍵詞，即把它們的要求全部體現到作文中去。審題結束後，再用橡皮把鉛筆圈過的痕跡擦去，以免留下做“記號”之嫌。細讀命題中的“[注意]”。
另外，必須明確的是，“話題作文的核心是話題”(教育部考試中心張偉明先生語)，話題作文提供的“材料”，不像以往的材料作文那樣，是立意的出發點和歸宿點，它隻是命題者所做的“作前指導”，是引發考生思考的一個“由頭”，是啟發考生打開思路的一個“例子”，所以千萬不能從材料中自行提煉出某種觀點並任意發揮，而要嚴格依據話題來作文。
弊病二：認識膚淺，內容空洞。
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