之間做出一個選擇。沒有悲傷，沒有風，野花在安靜的草叢中沉默。越戰老兵比村民們更有抗爭精神，陶老師無法容忍有人毀滅他們的家園。軟弱的秦老師想到了自殺，他甚至準備了最後的晚餐，他的建議是：吃完後，一起上吊。
陶老師選擇了鋌而走險的方式，兩個人平生第一次爭吵，最終，秦老師妥協。陶老師製訂了殺人計劃，他偽造出回家的假象，還想好了用笛子和簫聲互通消息，當過兵的人都知道如何用簡單的方式傳遞安全或危險的信息。
秦老師說：“我會天天吹笛子給你聽，如果有一天沒吹，那就是我被抓了。不過，我什麼都不會說。”
陶老師說：“我要先殺了那個楊科長。”
秦老師說：“為什麼先殺他？”
陶老師說：“誰叫他和你長得那麼像。”
秦老師說：“然後呢？”
陶老師說：“再殺掉開發商，吳鄉長……直到他們停手為止。”
楊科長癡迷象棋，爛柯亭即是按照他的想法建造的。那天晚上，他和開發商、吳鄉長等人在桃花山莊喝完酒，一個人走到不遠處的爛柯亭裡研究殘局，有個人走過來要和他下棋，他認出此人是陶老師。
他並不想下，但是陶老師亮出了刀子，他想跑，但他知道陶老師是一個退伍軍人。
楊科長硬著頭皮走了一步，他以為陶老師也是一個酷愛下棋的人，使用逼迫的方式切磋棋藝，怎麼也不會想到，陶老師隻用三步就將死了他，隻用一刀就殺死了他。
人皮草人並沒有阻止拆遷進程，所以陶老師又殺害了開發商。他帶著一個包從窗口進入開發商的房間，聲稱自己帶來一個出土的盤子，開發商有著收集文物的嗜好，對於鬼鬼祟祟販賣文物的人也見過很多，所以不以為意。
打開之後，包裡麵放著稻草，稻草裡隻有一把刀。
陶老師一手捂著開發商的嘴，一隻手將鋒利的刀刃放在他的脖子上，逼迫開發商打開保險箱，開發商以為是遇到了搶劫，沒想到陶老師又逼迫他摔碎了自己價值連城的文物。
陶老師處理屍體的方式並不高明，他將開發商的屍體留在房間，將楊科長的屍體放進護林員的小屋。護林員把屍體吊在村口的樹上，純粹是一種偶然的泄憤之舉。如果非要找出一個原因，那就是護林員和陶老師以及村民有著一個共同點——對於暴力拆遷，有著同樣的恨。
秦老師被拘捕，警方在他的房間裡發現了刀鞘，經過技術勘驗，與殺死被害人的凶器相吻合。警方也通過市火車站的監控錄像證實秦老師撒謊，那天他沒有送陶老師去車站，他是一個人去的車站，隻是為了營造出陶老師回家以及自己不在案發現場的假象。畫龍給他戴上手銬之後，拍了拍他的肩膀，這也許是出於對一個老兵的敬意。
請前往ｏｏｐ．ｔｗ閱讀本書最新內容
秦老師用沉默對抗審訊，他咬掉了自己的一截舌頭，沒有回答任何問題。
武陵縣警方開展布控、堵截工作，防止犯罪嫌疑人陶老師外逃。以桃源村小學為中心，展開搜捕行動，然而周圍連綿起伏的群山就是陶老師的藏匿處，想要追蹤抓捕一個退伍兵，談何容易。兩天過去了，警方沒有發現陶老師的蹤跡。
第三天，一個人走進了桃源鄉派出所。
一個民警問他有什麼事。
”！首自“：答回人個那
：事件兩了說話電打事乾傳宣，上路的場機城省去在，縣陵武了開離組案特，天二第。放釋其將好隻，罪定法無也方警，言一發不終至始自為因師老秦而，情知不並師老秦稱聲他，過罪的有所了擔承人個一師老陶，束結而首自犯凶以終最子案個這
。起一在葬師老陶和望希，言遺下留他，上樹桃株那的學小村源桃在死吊，了殺自師老秦、一
。斷中迫被而樹桃了有沒為因度進發開的區景風源花桃，樹桃的有所上山圍周了倒砍間時的天幾用民村年壯青的村源桃、二
”！源桃外世個一好“：授教梁
”。熟耳很字名的師老陶，得覺麼怎我“：龍畫
”。亮元陶“：斬包
”……生先柳五號，亮元字，明淵陶“：眉蘇
？嗎難苦的代代世世民農受感地默默它讓是，嗎苦疾的間世人著看它讓是，義含麼什有底到，樹桃株一麼這下留隻們民村。樹桃株一的裡學小下剩隻，上山的蕩蕩空，刺諷的大麼多種一是源花桃的樹桃有沒
？上瓣花的開盛天春在息歇蝶蝴的了倦飛對一讓了為是還
