動為主動，逼迫凶手狗急跳牆進一步行動。
包斬進行了現場模擬，縱火者應為兩人或者兩人以上，應該和茅老師認識。
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包斬分析認為：茅老師剛從師範大學畢業，還未結婚，單身居住，凶手抬著一個紙箱敲門進入他的住所，謊稱送他一台電視機，或者找了其他借口，茅老師不知道紙箱裡裝著個死孩子。凶手使用某種方式將茅老師製伏，將紙箱裡的童屍取出，放置在衣櫃中，然後在茅老師身上澆上汽油焚燒，紙箱也被焚毀，警方在現場找到了一些殘片。
社會上開始流傳一名老師殺死兩名小學生的恐怖說法，一時間，滿城風雨，沸沸揚揚。
特案組嚴守案情，不動聲色，對茅老師的社會背景和人際關係展開了詳細調查。茅老師是當地人，父母都是退休教師。他的人際關係很簡單，每天的生活範圍就是宿舍和學校，兩點一線，業餘時間喜歡打籃球。
包斬和蘇眉到茅老師所在的東陽小學進行調查，他辦公桌上有個上鎖的抽屜，打開後發現裡麵放著一個存折，賬戶上有整整十萬元。存折下麵還壓著一張白紙，紙上有一行手寫的怪異數字。
十萬元，對一個剛從師範學校畢業沒幾年的青年教師來說，也算是一大筆錢。
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