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"": "不知不覺間，十五班的學生越來越多地把希望寄托於數學課上。
他們都希望顧老師能幫他們找到突破口。
教室後排，江寒從這堂生物課開始就沒有翻過書，也沒有做過筆記。
陸驍湊過來。
“江哥，你不聽課嗎？”
江寒轉了轉手裡的打火機。
“聽不懂。”
“那你打算怎麼辦。”
“等著看。”
江寒淡淡地說。
“看顧淵能不能真的教會我們。”
陸驍點點頭，沒再多問。
一節課很快過去。
下課鈴響起，林老師收拾好東西離開了教室。
走在回辦公室的路上，她長歎了一口氣。
十五班確實變了，至少學生們願意坐在那聽課了。
但他們的基礎實在太差，想要真正學進去，還有很長的路要走。
教室裡，學生們炸開了鍋。
“我敲，生物課聽得我頭都大了。”
“我也是，完全聽不懂。”
“我現在就指望顧老師了。”
大家你一言我一語，教室裡重新變得熱鬨起來。
下午第二節課，其實是十五班的自習課。
按照正常情況，自習課應該由學生自己安排，老師隻需要偶爾巡視一下就行。
但今天不一樣。
顧淵提前十分鐘就到了教室門口，手裡抱著一摞厚厚的資料。
他推開門走進去，所有人的目光都集中在他身上。
顧淵走上講台，“今天這節自習課，我占用了。”
他環視全班。
“咱們來上數學課。”
教室裡傳來陣陣私語，沒有對自習課被占的怨氣，隻有對終於等到顧淵上課的期待。
“終於等到了。”
“我還以為顧老師會等到正式數學課才講呢。”
“趕緊的吧，成不成就看這一哆嗦了。”
顧淵拿起粉筆，在黑板上寫下幾個大字。
數列基礎。
“我知道你們當中很多人數學基礎很差，甚至有些人連基本概念都搞不清楚。”
他寫完字，轉過身。
“今天，咱們從頭開始。”
台下有學生嘀咕起來。
“從頭開始？那得講到什麼時候啊，靠不靠譜。”
顧淵聽到了，但也沒生氣，反而解釋了一下。
“我所說的從頭開始，並不意味著要把所有東西重新講一遍。”
他先在黑板上畫了一個簡單的圖。
“學數學最重要的是邏輯，隻要你們能理清邏輯，就已經通了一半。”
顧淵上課的語速不快不慢。
要說起來更像是一場演講，天然地就能抓取聽眾的注意力。
咬字清晰，不會讓任何一個人理解吃力。
“首先，這是一個最簡單的數列，1,2,3,4,5，它的規律是什麼？”
顧淵停頓了一下，看向台下。
有人開始舉手。
舉手的人越來越多。
“看來大家都已經知道了，一起把答案告訴我。”
“每個數比前一個數大1。”
雖然回答不甚整齊，但大家要表達的意思都是對的。
“對。”
顧淵給出了自己的肯定。
他在黑板上寫下“等差數列”四個字。
“恭喜你們，已經明白了什麼是公差為1的等差數列。”
“公差也很好理解，他們每個數之間固定的差額是多少，公差就是多少。”
顧淵一邊講，一邊在黑板上寫下公式。
台下的學生神情專注，認真聽講。
實在是顧淵講的太清楚了。
沒有那些複雜的術語，也沒有那些繞來繞去的解釋。
就是用最簡單的語言，把最基礎的概念講明白。
“現在咱們來看一道例題。”
顧淵在黑板上寫下一道題。
“已知一個等差數列，第一項是3，公差是2，求第十項是多少。”
他放下粉筆。
“誰能告訴我怎麼算。”
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教室裡一片安靜。
這題算不上難，但沒人敢第一個舉手。
顧淵也不著急，就站在講台上等著。
過了一會，李猛舉起了手。
“我試試。”
“好，上台來把你的解答過程寫在黑板上。”
李猛站起來就有些緊張，聽到要上講台寫黑板，更是差點直接坐回去。
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