【第61章 教育不是培養是篩選】
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張戩和李謹仙回到宿舍門口。
門口整整齊齊碼著兩摞大腿高的教材書；
上麵壓著一張黃色的便條紙：【送書時人不在，放門口了。】
李謹仙彎腰抱起書，張戩開鎖，用肩膀頂開房門。
兩人把書搬進宿舍，堆在桌子旁。
李謹仙有些好奇地拆開塑料包裝，隨手抽出一本翻了翻。
“看看這靈專大二的書，和咱之前靈大的有啥不同。”
“他們書可真多，我記得在五角場靈大，大一統共就發三本《靈能基礎》和《修煉常識》。”
“其他全是實操，老師手把手教，大半時間都在訓練場累死個人。”
“想去釣魚都得鬥智鬥勇。”
“這裡的課表……”
李謹仙拿起那張塑封的課程表，“全是文化課？”
李謹仙翻開最上麵的一本教材——《靈豬的產後護理與常見疫病防治》。
“這啥玩意啊？”
李謹仙把書扔在桌上，又翻開一本更厚的。
《靈能複蘇後社會變革與國際政治變化》。
這本書賊拉厚，拿在手裡像塊磚頭，李謹仙翻了翻，頁碼顯示超過三百頁。
內容跟修煉靈能一點關係都沒有；
全是密密麻麻的曆史事件和政治理論。
李謹仙不死心，把書一本本扒拉開。
“怎麼沒有靈能修煉的實操書？”
“比如《鍛皮會遇到的九十九種問題》、《靈氣運行周天經脈詳解》之類的。”
“咋沒有呢？這教的都是啥呀？”
“找到了！這本看著像！”
李謹仙抽出一本書——《啟靈蛻變鑄骸境的機製》。
他滿懷期待地翻開，結果隻有三頁關於修煉的梗概。
內容全是乾巴巴的定義：鑄骸境，即骨骼強化，靈力入髓……
“實在的才三頁，說得好含糊啊。”
“這堆教材到底想教啥啊？跟修煉完全沒關係吧。”
“不教打坐，不教吸收靈石和靈液，不教怎麼煉化靈力蛻變皮膚和肌肉。”
“連異獸書裡教的都是生態養殖，什麼飼料配比、糞便處理。”
“不對啊，這些玩意的特性和戰鬥方式都沒有。”
李謹仙把書往床上一扔，一臉茫然。
“隊長，咱們之前是不是上了假大學啊？”
“這靈專裡麵的課程，咋和咱靈大的完全不一樣啊？”
張戩坐在椅子上，手裡拿著那本《靈豬的產後護理》，像翻漫畫書一樣打發時間。
“你說的那些玩意都需要資源，靈石、靈液、藥浴、訓練場，哪樣不要錢？”
“靈專沒有足夠的修煉資源。”
“今天課上教學生們吸收靈石，你不給他們發東西，乾講嗎？”
“布置任務讓他們修煉，沒有資源，修煉個鬼啊？”
“靠喝自來水嗎？”
“還是讓他們去公共秘境廝殺？”
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“你知道靈大每個學生一年的保險費是多少嗎？”
“學校組織去秘境不買保險，人死了，家長能把校長辦公室拆了。”
“與其冒風險，不如不做不錯。”
“學生死多了，校長和老師要吃瓜撈，要擔責。”
“培養成廢物倒是無所謂。”
“所謂靈專，就是把剛覺醒、有精力沒天賦的靈能者銳氣磨掉，維穩的機構。”
“不然每年幾十萬靈能者覺醒，心氣高又沒出路，都去奮鬥，鬨出社會問題太大。”
“教育的本質是篩選，不是培養。”
張戩合上書，隨手扔在桌上。
“這點簡單東西都看不透。”
“還虧你進了體製內。”
“靈大才是培養戰力的地方，那是養蠱的戰場。”
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