“怎麼會是這樣。”
長孫皇後很是驚訝，她怎麼也想不到最後兄弟倆的結局竟然都是死亡。
李世民也是嘆道。
“導緻此等悲劇的罪魁禍首就是那個博士！”
“如果沒有他，那個弟弟即便神有殘疾，想必也不會如此年輕就自殺。”
“不過觀音婢，你也不要太過擔憂。”
“此等違背倫理之事，朕定然不會讓他在我大唐出現！”
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剛說完，光幕播放起第二個事件。
【孤兒怨---惡魔事件。】
【1939年的一個寒冬，22名孤兒被領出退伍軍人孤兒院，轉送至達愛荷華大學在當地的實驗室。在那裡，一名叫約翰森的語言學教授正在進行一項針對兒童的研究。】
【在他的助手，碩士生 Mary Tudor （和血腥瑪麗同名）的引領下，22名孤兒被分為四組。他們被隱瞞了真相，而隻是被告知將進行關於語言能力的治療。】
【這22名孤兒中，有10名本身就患有口吃的孩子，他們被均分成兩組，一組5名被視為語言能力正常，另一組5名被視為嚴重口吃。】
【而另外12名正常的孩子，也被分為兩組，一組6名被告知有口吃的毛病，另一組6名被告知語言能力正常。】
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“什麼意思？”
大明，朱元璋掰扯道。
“是不是說，那十名口吃的孩子，其中有五名，被人告知沒有口吃。”
“而那十二個正常的孩子，有六名，被告知有口吃？”
“是這個意思吧，標兒。”
朱標點頭道。
“應該是。”
“那看來又是跟上一個一樣的實驗。”
朱元璋皺眉道。
“這要是把口吃的孩子治好了，當屬大功一件 。”
“但若是把正常的孩子弄得口吃了，那可就太損了。”
“咱也是想不明白。”
“這外國人咋都這麼變態呢？”
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【實驗開始後，Mary告知被標記為口吃的11名孩子（其中包括6名完全不口吃的正常孩子），他們的語言能力存在問題，必須採取治療，用心克服。】
【而她又告知被標記為正常的11名孩子（其中包括5名患有口吃的孩子)，他們的語言能力很好，但是在治療下可以更上層樓。】
【整個實驗從1月持續到5月，期間Mary多次通過交談和引導的方式，對孩子進行實驗。】
【這其中，產生最嚴重後果的，是那6名原本健康而被告知口吃的孩子。】
【Mary通過不停地灌輸諸如，“你們的語言有嚴重的問題，必須想盡一切辦法來糾正”，“你們如果不會好好說話，乾脆就不要說話”，“XXX，你們看到他口吃的樣子了嗎？”此類的言語，對孤兒們進行引導。】
【在她的引導下，那6名本來正常的孤兒，變得交談困難，拒絕交談。他們自我意識中對自己定義為口吃，並且產生嚴重的焦慮、自卑癥狀。】
【他們的學業幾乎全部荒廢了，上課時無法集中注意，與人的交流也產生了各種困難。其中一名12歲的孤兒在兩年後逃離了孤兒院。】
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“真是怕什麼來什麼。”
朱元璋嘆道。
“這跟逼良為娼有什麼區別。”
“好好的孩子給霍霍成這樣。”
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“你就治療那些個口吃的孩子不好嗎？”
“幹嘛非得帶上那些正常的孩子！”
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