【6.用暗示的方式和孩子說】
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6.用暗示的方式和孩子說
愛丁堡大學教育心理學馬丁教授曾經做過這樣一個實驗。
他把一群孩子隨機分成兩組，然後告訴老師，A組是優秀組，在智力、意誌品質和特長上明顯較好；B組是及格組，各方麵的表現都遜於A組。
老師了解情況後還是按原計劃給兩個組教授相同的課程。一個學期後，A組的成績和各項測評確實優於B組。
後來又經過幾組實驗，這一原理同樣得到證明。
長期以來，人們總習慣於把“暗示”這種方法和理論歸入催眠術或者心理治療之類的範疇。實際上，暗示是一種通過信息的溝通而達到想要的效果的一種方式。這種方式運用在教育中，效果是非常明顯的。
大教育家蘇霍姆林斯基說：“任何一種教育現象，孩子在其中越少感覺到教育者的意圖，他的教育效果越大。”所以，我們的很多父母在對待孩子教育上，應減少那些讓人不快的“要求、命令、必須”等詞彙，而通過“啟發、暗示、商量”等形式來進行。這種形式的教育，孩子會更樂於接受，更喜歡。
對孩子影響最大的暗示就是體態手勢、表情。如果孩子愛說話，大人噘噘嘴；孩子做小動作，家長招招手；孩子打瞌睡，老師敲敲桌子等，都能幫助孩子克服缺點。暗示，是“潤物細無聲”的教育。下麵6種情景暗示能在你教育孩子的時候有所幫助。
1.眼神暗示
吃過晚飯，爸爸給希希講故事。講著講著，希希的雙手搞起了小動作。爸爸沒有停下來，不過他用眼睛緊盯著女兒的小手。不一會兒，希希“醒”了過來，雙手安靜了。眼神是一種無聲的語言，能更細膩更清晰地表達感情。眼神暗示就是用眼睛把要說的話，所要表示的態度暗示出來。
2.表情暗示
家裡來了客人，明明有了小夥伴高興得忘乎所以，發起了“人來瘋”。他一會狂笑，一會尖叫，連爸爸的眼神也視而不見。於是爸爸猛地皺起了眉頭。這下，明明總算看到了，聲音也降低了不少。表情比眼神表現得更明確，人的表情能傳達多種信息，比如肯定、同意、可以、不能、不該等等，使暗示對象做出反應。
孩子做了好事，你對他讚許地點一點頭。孩子經過努力，解開了一道題，你對他會心地笑笑，都是一種最好的激勵。
3.言語暗示
渺渺早上起床後從不疊被，媽媽提醒過幾次，但效果不理想。一次，媽媽告訴渺渺，今天遇到樓下亮亮的媽媽說亮亮真乖，每天總是自己把床被打理的整整齊齊。渺渺聽後表麵上不以為然，但漸漸地自己動手學會了疊被。既然是“暗示”，就是不用言語直接表態。
當要表揚或批評時，而采取一種迂回的方法，用講故事、打比喻、作比較等把自己的觀點巧妙的“點”出來，讓孩子心領神會，在一種柔和的氣氛中接受教育。
4.動作暗示
周末，晚上9點多了，飛飛還坐在電視機前。媽媽一言不發，卻站起來把孩子床上的被子鋪開，自己也停下手中的工作，上床休息。無聲的語言提醒了孩子，飛飛馬上走進了自己的房間。動作暗示就是用體態語言把自己的想法表露出來，從而教育孩子。
家長輔導孩子做作業時，發現孩子坐姿不正，可以麵對孩子做幾個挺胸的動作，並書寫一兩個字，讓孩子接受這些暗號，他就會學著做出反應。
小孩子需要大人的愛和注意，特別是父母常常動作上讚許他的好行為，或親親他、拍拍他、摟摟他，這些點點滴滴表達了對他的感情和鼓勵，從而建立他的自信。
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