","book_id":"Njk0ODY2NTE3MjI0ODQ5NzE4Mg(",)_1.怎樣和幼兒說話免費閱讀-短篇小說

【1.怎樣和幼兒說話】

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1.怎樣和幼兒說話

幼兒期的年齡範圍是3～6歲，是學齡兒童。幼兒的各種心理過程都帶有具體形象和不隨意的特點，抽象概括和隨意的思維隻是剛剛開始發展。3～6是幼兒個性傾向開始萌芽的時期。

（1）感知逐漸完善。對生動、形象的事物和現象容易認識，對較複雜的空間、時間的認識較差。

（2）注意力很不穩定，對感興趣的事物注意力較易集中，但時間不長。

（3）記憶帶有很大的不隨意和直觀形象的特點。

（4）想象以再造想象為主，創造想象正在發展，想象主題易變化，並常常有誇張性。

（5）幼兒期是思維迅速發展時期，三歲左右，幼兒的思維是在直接感知和具體行動中進行的，以後逐漸向具體思維過渡，並成為幼兒期思維的主要形式。六歲左右的幼兒的抽象邏輯思維開始發展。

（6）語言方麵，三、四歲的幼兒已能夠掌握全部基本語音，詞彙量增多。在正確的教育下逐步掌握語法結構，幼兒到了五、六歲時，連貫性口頭語言的表達能力大大提高。

（7）幼兒的情感常受外界情境所支配，常為周圍人的情緒所影響。情感容易激動、外露並且很不穩定。

（8）在個性方麵，由於環境、教育條件和遺傳因素不同，致使幼兒身心發展存在個別差異，逐漸表現出性格、興趣、能力等方麵的個人特點，這些都會在人的一生中保留它的痕跡。

對幼兒時期的孩子，家長要怎樣和他說話呢？

1.用“移情”法和孩子說話

“移情”是設身處地站在別人的角度，欣賞和理解別人的感情，替別人著想。

據說，孫敬修老人，一次上公園，正看到幾個淘氣的孩子在攀折小樹的枝條。他不緊不慢的走過去，把耳朵緊貼在小樹上。孩子們好奇的問他乾什麼，孫敬修老人回答說：“小樹說胳膊痛得要命，要你們可憐可憐它。”聽了這話，孩子們羞愧的笑了，再不攀折小樹枝條了。

孫敬修老人並沒有訓斥孩子，而是運用孩子的愛心和移情對他們進行教育。來糾正孩子一些比如不愛惜玩具、撕書等不良行為，效果很明顯。

實踐表明，幼兒對於會活動、有生命的東西，如小貓、小狗等，更容易產生愛心。抓住這一點，將物擬人化，也是向幼兒進行教育的好方法。

如我們教育幼兒不拖小椅子的方法……你看到孩子撕書時，就說：“你把書的衣服撕掉了，它多難受啊！”再如孩子要摘花或樹木的葉子的時候……用這樣的方法，比訓斥、責怪、打罵的效果好，並培養了孩子的愛心。

2.多給孩子講故事

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孩子們愛聽故事，愛看動畫片。而童話故事中，有不少是靈化了的人和物。在給幼兒講解這些故事時，抓住他們的心理，對幼兒進行教育同樣能取得好的效果。

孩子在聽這些故事或看動畫片時，可以接受直接的心理體驗，培養他們積極的情感。比如《狼和小羊》的故事，孩子們對弱者小羊無限同情，對狼的仇恨心理、對善良始終會戰勝邪惡都有著非常明確的體現。

我們在平時的遊戲中發現孩子都不喜歡扮演狼等惡勢力，他們都喜歡扮演善良的動物，隻好由老師來扮演。平時他們都很喜歡老師的，和老師很親，但是在那個時候他們的心目中老師就是大灰狼，他們對老師毫不留情地進行打擊，從中我們也可以看出，應用這樣的故事對孩子進行教育，培養孩子的是非對錯是非常有效的。

3.體會孩子感受

當孩子在外麵受了委屈，與好朋友或心愛的寵物分離時，他細膩的小心靈會難過半天。假如這個時候孩子向父母哭訴，父母卻隻是一味地告訴他“沒關係，堅強一點。”“這沒什麼好難過的。”“你真沒用，還敢哭？”會讓孩子覺得父母一點都不能體會他的感受。若父母能以同情和理解的態度對待孩子，適時安撫他、給予親情的慰藉，相信會有截然不同的效果。

一位幼兒老師這樣介紹自己的經驗：

今天早上吃完早餐後，聽見有一個小朋友在哭。

老師：你怎麼了？

幼兒：老師，他們動我的電子琴了。

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