中文，愛的卻是英文。倘大學裡允許自由調係，我不知中文係麵臨的是怎樣的一種局麵。倘沒有考試的硬性前提，我不知他們有人還進入不進入中文課堂。
五
中文係學子的擇業選擇應該說還是相當廣泛的。但歸納起來，去向最多的四個途徑依次是：
留校任教；
做政府機關公務員；
大公司老總文秘；
報刊編輯、記者及電台、電視台工作者。
留校任教是中文係學子心向往之的，但競爭越來越激烈，而且，起碼要獲得碩士學位資格。碩士隻是一種起碼資格。在競爭中處於弱勢，這是中文係學子們內心都清楚的。公務員人生，屬於仕途之路。他們對於仕途之路上所需要的曠日持久的耐心和其他重要因素，望而卻步。做大公司老總的文秘，仍是某些中文係女生所青睞的職業。但老總們選擇的並不僅僅是文才，所以她們中大多數也隻有暗自徒喚奈何。能進入電台、電視台工作，她們當然更是求之不得。但非是一般人容易進去的單位，她們對此點也不無自知之明。那麼，幾乎隻剩下了報刊編輯、記者這一種較為可能的選擇了。而事實上，那也是最大量地吸納中文畢業生的業界。
但，另一個不爭的事實是，報刊編輯、記者，早已不像十幾年前一樣，仍是足以使人欣然而就的職業了。尤其“娛記”這一職業，早已不被大學學子們看好，也早已不被他們的家長們看好。
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豈止不看好而已。大實話是——已經有那麼點兒令他們鄙視。
這是因為，“娛記”們將這一原本還不至於令人嫌惡的職業，在近十年間，自行地搞到了讓人有那麼點兒鄙視的地步。儘管，他們和她們中，有人其實是很敬業很優秀的。但他們和她們要以自己的敬業和優秀改變“娛記”職業這一已然扭曲了的公眾形象，又談何容易。
這麼一分析，中文學子們對擇業的無所適從、彷徨和迷惘，真的是不無極現實之原因的……
六
“學中文有什麼用？”這是中文教學必須麵對，也必須對學子們予以正麵回答的問題。可以對“有什麼用”做多種多樣的回答，但不可以不回答。
我原以為這隻不過是一個當代問題，後來一翻曆史，發現不對了——早在二十世紀二十年代還是清華學校文科班學子的“聞一多”們，便麵臨過這個問題的困擾，並被嘲笑為將來注定要悔之晚矣的人。可是若無當年的一批中文才俊，哪有後來豐富多彩的新文學及文化現象供我們今人津津受用呢？
中文對於中國的意義自不待言。中文對於具體的每一個中國人的意義，卻還沒有誰很好地說一說。學曆並不等於文化的資質。沒文化卻幾乎等於沒思想的品位，情感的品位也不可能談得上有多高。這類沒思想品位也沒情感品位的中國人我已見得太多，雖然他們卻很可能有著較高的學曆。所以我每每麵對這樣的局麵暗自驚詫——一個有較高學曆的人談起事情來不得要領，以其昏昏，使人昏昏。他們的文化的全部資質，也就僅僅體現在說他們的專業，或時下很流行的黃色的“段子”方麵了。
一個人自幼熱愛文學，並準備將來從業於與文學相關的職業無怨無悔，自然也就不必向其解釋“學中文有什麼用”。但目前各大學中文係的學生，絕非都是這樣的學子，甚而大多數都不是……
七
那麼他們怎麼會成了中文學子呢？
因為——由於自己理科的成績在競爭中處於劣勢，而隻能在高中分班時歸入文科；由於在高考時自信不足，而明智地選擇了中文，儘管此前的中文感性基礎幾近於白紙一張；由於高考的失利，被不情願地調配到了中文係，這使他們感到屈辱。他們雖是文科考生，但原本報的誌願可能是英文係或“對外經濟”什麼的……
那麼，一個事實是——中文係的生源的中文潛質，是極其參差不齊的。對有的學生簡直可以稍加點撥而任由自修；對有的學生卻隻能進行中學語文般的教學。
八
不講文學，中文係還是個什麼係？
九
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