念。她沒有用太多專業術語，沒有故弄玄虛，隻是用最樸素的語言，講述那些她親身經曆過的、親眼看到過的、親手做過的事情。
她展示了那幅修複完成的梅花圖的照片，展示了修複前後的對比，展示了那些被拆掉的舊修補線和被填補的焦洞。台下的學生們看得目不轉睛，有人發出了驚歎聲。
她還展示了那幅以未名湖為題材的新作品——湖麵上的塔影在微風中蕩漾，湖畔的柳枝輕輕垂落，遠處的博雅塔在暮色中若隱若現。她用補天繡的針法和理念，將這座百年名校的標誌性景觀繡成了一幅溫潤而靈動的畫麵。
“補天繡不是隻能繡傳統的花鳥題材。”星遙說，“它可以繡任何東西——隻要你願意用心去觀察，用針線去表達。”
講座結束後，進入了互動環節。學生們提出了各種各樣的問題——有的問技術細節，有的問傳承困境，有的問她對傳統手藝在現代社會中生存和發展的看法。星遙一一作答，坦誠而開放。遇到自己不確定的問題，她也不回避，直接說“這個問題我還沒有想清楚，但我可以分享一下我目前的想法”。
講座持續了兩個多小時，比原定時間超出了半個小時。結束後，一群學生圍上來，有的想加她的聯係方式，有的想了解更多關於補天繡的信息，有的問她是否收徒弟。星遙一一回應，耐心而溫和。
周教授走過來，和她握了握手，說了一句：“講得很好。比我預期的還要好。”
星遙有些不好意思地笑了笑：“謝謝周教授給我這個機會。”
“不用謝我。”周教授說，“是你的東西本身有價值。我隻是提供了一個平台。”
那天晚上，星遙一個人走在北大校園裡，看著那些在夜色中亮著燈的教室和圖書館，看著那些抱著書本匆匆走過的學生，心中湧起一種複雜的情緒。她想起自己年輕的時候，也曾有機會走進這樣的校園，成為這些學生中的一員。但她選擇了另一條路——去了法國學藝術，去了非洲做誌願者，去了很多地方，最後回到了蘇州，坐在桂花樹下拿起了繡花針。
她不知道如果當初選擇了另一條路，現在的自己會是什麼樣子。但她知道，現在的自己，就是最好的自己。
她拿出手機，給母親發了一條消息：“媽，講座結束了。講得還行。”
過了一會兒，母親回複了：“還行是多行？”
星遙看著那行字，忍不住笑了。她回複道：“周教授說，比他預期的還要好。”
母親沒有再回複。但星遙知道，母親一定在手機那頭，露出了一個滿意的表情。
她又給沈硯發了一條消息：“講座結束了，很順利。”
沈硯幾乎是秒回：“太好了！我就知道你肯定行。”
星遙看著那行字，笑了笑，把手機揣進口袋裡，繼續在校園裡慢慢走著。夜風拂過未名湖的水麵，帶來一陣涼爽的水汽，吹在臉上，讓人感到一種舒適的清涼。她走到湖邊，在一條長椅上坐下來，望著湖麵上倒映的塔影和燈光，沉默了很久。
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