距離繩圈的底部有60厘米的落差。”
“老師，我有一個問題。”我打斷道。
“你說。”
“如果死者踮起腳，雙臂伸直，她會不會碰到繩圈底部？如果能碰到，她隻要雙手稍微一用力拽住繩圈，自己好像也能把頭放進繩圈裡。當然，這隻是在假設死者是自殺的前提下。”我說出了我的想法。
李峰老師好像早有準備，微微一笑，自信地對我說道：“你看看死者的小臂長度是多少，還有死者的鞋子長度，把這兩個數據報給我。”
嘩啦啦啦，我賣力地翻動記錄本，仔細尋找。
“有了老師，小臂長24厘米，鞋子長22厘米。”
“嗯，正常人兩隻手臂的臂展跟人的身高差不多，但是如果把雙手舉起從事某種勞動的話，那人的手臂的實際‘工作距離’隻有小臂的長度，也就是說，你把雙手舉過頭頂，這時候的全長基本上等於你的小臂長度加上你的本來身高。死者踮起腳，最多也隻有22厘米，她總不能學過芭蕾舞，把腳尖豎起來吧？”
“就算是按照極限數字來算，用60厘米的高度落差，減去她的小臂和鞋長，那還剩下14厘米的落差。這個落差，是死者怎麼都無法逾越的。由此可以判斷，房梁上的繩圈不可能是死者自己綁的，綁這個繩圈的人至少要比死者高出14厘米，也就是說他的身高在176厘米以上。但這個數字是雙手抬起，指尖觸碰到繩圈底部的數值，如果按照現實的情況來看，嫌疑人有可能不會低於一米八。”李峰老師思維異常敏捷，我聽得目瞪口呆。
七 我的猜想
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“小龍，你去把足跡燈給我拿來，我看看板凳麵上能不能提取到鞋印。”李峰老師對還在腦子裡努力消化知識的我說道。
“哦，好。”我這才回過神來。
“老師，給。”
李峰老師接過足跡燈，朝板凳麵上照了照，有些失望地對我說道：“沒有鞋印，看來被處理過。”
“老師，咱們不是在案發現場堂屋的地麵上提取到了大量的鞋印嗎，這上麵沒有也沒關係啊。”我在一旁說道。
“對，走吧小龍，咱們去看看我們最拿手的物證。”李峰老師一把摟住我的肩膀，朝另外一間實驗室走去。
嘀！李峰老師一進屋，便按動了實驗室裡的一個紅色按鈕。實驗室牆麵上一個巨大的液晶顯示屏被打開。
隨著一陣Windows XP係統特有的開機聲，實驗室的電腦已處於開啟狀態。李峰老師把一張張鞋印的照片從相機中導出，整齊地排列在了電腦屏幕上。我站在一旁，拿好記錄本準備記錄。
李峰老師盯著屏幕，捏著下巴說道：“現場一共提取到了五種鞋印，其中一種是報案人所留，還有一種是派出所的民警所留，剩下的三種鞋印就是接下來咱們需要研究的目標。”
李峰老師把這三種鞋印編寫上了序號，接著說道：“1號鞋印的碼號跟死者的相同，而且鞋底花紋也相似，所以1號鞋印可以直接忽略。”
此時，李峰老師點開軟件，開始測量2號和3號鞋印的數值，這時電腦上出現的一串數字讓他的眉毛擰成了一團。
我發現了李峰老師的異樣，趕忙把頭湊了過去問道：“老師，怎麼了？”
“這裡麵有蹊蹺。”
“什麼？怎麼說？”我此時的心情也隨著老師的神情，變得緊張起來。
“我們剛才通過繩索的高度落差估測嫌疑人的身高不低於一米八，但是你看看這兩個鞋印長度，都隻有25厘米，換算成碼號也就是40碼。”
“其中2號鞋印，在室內的步態十分有規律，這說明這個鞋印的主人是很隨意地在室內行走，因此我可以推斷，這個鞋印應該是死者兒子的。”
“所以目前最為可疑的就是3號鞋印，也就是我們在現場發現的‘小腳穿大鞋的偽裝鞋印’，3號鞋印也隻有40碼。”
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