第276章 從小看大(205一)

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我的故事第四輯我的小家

作者小孩他媽

大孩子不是一塊讀書的料,隻是那時候他還是我唯一的一個寶,我還在煞費苦心的,日日精雕細琢,細細打磨。因為人們常說:“玉不雕不成器,人不學不成才,樹不修不成型。”

這些看似通俗易懂的言語,哪一句的內涵,不是在告誡人們,後天的打磨,比先天的天賦更加重要。尤其是對孩子的教育,更是一個持之以恒的計劃。因為“十年育樹,百年育人”,育人,真的是一個長久之計。從他呱呱墜地到他有獨立自主,自力更生的能力,真的不是可以一蹴而就的事。

做為父母,都有望子成龍,望女成鳳的心態,至於在教育方麵,你能付出多少,能引領到什麼高度,那也要看父母自身的素質和修養。

若你不是真心實意地愛護孩子,那可能管好衣食住行,看顧好他的日常起居,就是你對孩子最大的付出。若你是真心實意愛護孩子,把他如珠如寶一般疼愛嗬護著,那可能你會覺得,你所有的努力,都還配不上孩子。

你會竭儘所能的,想把這世上所有的幸福美好,都無償奉獻給他,不求回報,隻求他一生健康無憂,幸福快樂。

我就是那個想要愛他到地老天荒的母親,所以在他可以啟蒙時,我就嘗試著教他背誦古詩,教他扒著手指頭數一二三四,教他十以內的加減法。那教授的方式,是五花八門,隻有我想不到,就沒有我做不到的。

我都忘記這一段,我在前麵有沒有寫過了,若是已經寫過,還請你一掠而過,若是沒寫過,那你可以認真看看我的育子心得。

教授孩子背誦古詩,隻要字正腔圓,咬字清晰就可以了。那些組成詩句的字,他還太小,是不可能會寫的。但是你可以教他背誦起來朗朗上口,抑揚頓挫,很有古詩文的韻味。

教他從一數到十,可以扒著手指頭教。教他從一數到一百,手指頭加上腳指頭,那也不夠數。那能怎麼辦呢?

那就循序漸進,先教他數十——二十——三十……,一直數到一百。等會從十數到一百了,再教他從十一數到十九,十九過了就是二十,以此類推,一直數到一百。

認識數字,那就更簡單了,我手寫的數字卡加上買來的數字卡,隨便混著教,然後再用撲克牌哄著他玩,那從一到十的數字,很快就能會寫會認。

不能等到去上學了,叫老師教他寫名字吧?我得提前教啊。於是,我把名字的筆畫區分出來,先從一點一橫教起,再到一撇一捺,那是把每個字的筆畫,都給拆分開來,等到他練熟悉了,再把這些筆畫連綴在一起,名字的一個個字,就躍然紙上了。

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然後簡單的人——口——手——足,上——下——左——右,也就拚湊出來了。

所以,為什麼我們在上小學的時候,要先學拚音字母,再學筆畫,就是為了後期的簡單易學奠定基礎。我的教授方式,就是自己的成長經曆。說白了,也無非就是有的人已經忘記了,而我還記得,並且充分發揮了它的作用。

因為有我啟蒙在先,我的孩子從進幼兒園的第一天起,就沒自己為難過自己,也沒被老師為難過,對於老師教授的知識,也能很快接納。

但是我還是發現,我的大孩子,不是一塊上學的好料,點滴細節,可見端倪。

比如,他並不愛主動學習。他的家庭作業,都是在必須要儘快解決的時候,才被動地去解決,而不是放學回到家裡,就主動先做作業,等作業完成了,再去玩。他得是先玩一會,再去馬馬虎虎地寫作業。你說他是笨,不會寫嗎?錯了,他會寫,但是從來不會認真去寫。

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