【2 張狂之微笑】
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雙聲疊韻之論，盛於六朝，唐人猶多用之。至宋以後，則漸不講，並不知二者為何物。乾嘉間，吾鄉周鬆靄先生著《杜詩雙聲疊韻譜括略》，正千餘年之誤，可謂有功文苑者矣。其言曰：“兩字同母，謂之雙聲，兩字同韻，謂之疊韻。”餘按用今日各國文法通用之語表之，則兩字同一子音者，謂之雙聲。（如《南史·羊元保傳》之：“官家恨狹，更廣八分”，“官、家、更、廣”四字，皆從K得聲。《洛陽伽藍記》之“獰奴慢罵”，“獰、奴”兩字，皆從N得聲。“慢、罵”兩字，皆從M得聲是也。）兩字同一母音者，謂之疊韻。（如梁武帝“後牖有朽柳”，“後、牖、有”三字，雙聲而兼疊韻。“有、朽、柳”三字，其母音皆為ou。劉孝綽之“梁皇長康強”，“梁、長、強”三字，其母音皆為ang也。）自李淑《詩苑》偽造沈約之說，以雙聲疊韻為詩中八病之二，後是詩家多廢而不講，亦不複用之於詞。餘謂：苟於詞之蕩漾處多用疊韻，促結處用雙聲，則其鏗鏘可誦，必有過於前人者。惜世之專講音律者，尚未悟此也。
有時候讀《人間詞話》，會發覺王國維，這個固執的老文人有著非常可愛的一麵。
喜弄文字之人，專注於此，其心就如孩子一樣天真。從最末兩句便可覺出王國維在讀詞後發現這樣的道理，沾沾自喜的小兒之情就像一個大孩子。
專注某一個事情，認真的態度，往往會叫人顯得天真單純。
王國維在這則裡，前麵將雙聲和疊韻講得甚多。但是前麵所講的東西都是鋪墊，好像一個孩子在大人麵前強調自己的功勞之大，不直接告訴你他的成就，要將成就的由來一一道出，由此這成就也就顯得更是成就。
他在前麵引經據典，不惜大費筆墨，非要使你明白何為“雙聲”和“疊韻”。
此則中提到，乾嘉間，吾鄉周鬆靄先生著《杜詩雙聲疊韻譜括略》，正千餘年之誤，可謂有功文苑者矣。其言曰：“兩字同母，謂之雙聲，兩字同韻，謂之疊韻。”
那麼雙聲，就是詞的兩個字中，聲母相同便是雙聲，比如“學習”，“學習”的聲母都是“X”。
那麼疊韻，就是詞的兩個字中，韻母相同便是疊韻，比如“窈窕”，“窈窕”的韻母都是“ao”。
古人在寫詩詞的時候，講究音韻，旨在叫詩詞讀起來如歌般更上口，具有音樂之美。
把雙聲和疊韻費了一大通筆墨講清楚之後，王國維才壓抑住得意之情，溢於言表地說：“餘謂苟於詞之蕩漾處多用疊韻，促結處用雙聲，則其鏗鏘可誦，必有過於前人者。惜世之專講音律者，尚未悟此也。”
音律精研之論在詩詞音律蕩漾之處，輔以疊韻則強調尾音的拖長，語音綿長柔和，顯得情深義重；詩詞音律的促結之處，輔以雙聲則強調聲母的連續，語音輕快緊湊，顯得鏗鏘有力。
就是說，他研究詞發現了一個用“雙聲”和“疊韻”來加強情感表達的方法。
在詞的蕩漾之處，用疊韻。蕩漾之處，總是情感纏綿溫柔的，用疊韻更顯得情意深沉，疊韻強調在韻母上，兩個韻母相同就有著加重情感之意，而兩個韻母相同，發音的時候也將尾音強調拖長，吐出來的語言更綿長，也更顯得情深義重。這樣的方式，在現代詩人徐誌摩的《再別康橋》裡麵都有體現。
在詞的促結之處，用雙聲。促結之處，總是情感緊湊不張的，用雙聲更顯得收緊難馳，聲母的發生都是極其短的，兩個聲母相同，強調之意，緊張之意，便在讀音中彰顯出來。
連這樣細致的地方，都被王國維發現了。
其實，真正該發現這方法的人，應該是研究音律之人。
一個讀詞之人，連這些細微的地方都能精致成文，不得不佩服他讀詞之細，做事之投入和認真。
。笑微而他為人叫是更，喜欣的狂張帶略的真天他麼那
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注
。者學代清，靄鬆號，兮屯字，春周
。人詩代梁朝南，衍蕭名，帝武梁
。人詩代梁朝南，冉名，綽孝劉
。》格類苑詩《有著，家學文宋北，忠獻字，淑李
。家學文代梁朝南，文休字，約沈
”。矣多者詩小為作體此用後自，’埭礙每碓載‘雲吾肩庾，’邊弦船眠偏‘雲文少沈，’強康長王梁‘雲綽孝劉。和倡皆臣之從侍時當，’柳朽有牖後‘雲，帝武梁如自起韻疊“：序詩蒙龜陸引》四卷·秋陽語韻《方立葛
