公元2462年，人聯四百一十五年
“科技修仙”這個詞，最初不是學術用語，是民間先叫起來的。
靈能數學模型鋪開之後，修煉的方式變了。
以前需要靠“悟”的東西，現在變成了可以照著公式推演的過程。
有人把這套流程和傳說裡的“修仙”對比，發現步驟上確實有相似之處：感知靈能場、引導能量流動、與外界環境建立連接。
隻不過代替了山洞和口訣的，是數據麵板、測試艙和可重複驗證的練習模型。
林小鏡第一次看到這個詞，是在靈能研究中心的內部通訊上。
有人轉載了一篇來自公共網絡的短文，文章標題裡就寫著“科技修仙”。
作者是一個二十多歲的年輕人，自稱是在靈能研究中心接受過基礎訓練的研究員。文章內容主要是講述自己如何利用數學模型完成靈能感知的激活，過程描述得很細。
文章最後一句話寫著：“原來小說裡寫的那些東西，隻要有一套夠好的數學框架，誰都能試試。”
林小鏡看完後，沒有轉發，也沒有點評，隻是把頁麵劃走了。
靈能訓練課程的報名人數在那一季度出現了顯著增長，較去年同期增長了約四成。新增的報名者中，一部分人來自科研領域，另一部分則來自各行各業，背景分布比往年更廣。
林小鏡在辦公室的終端上看到了一份來自靈能研究中心的統計報告。報告顯示，新增報名者中約四成表示，他們是因為聽說“可以用數學方法學習靈能”才決定報名的。
她看完報告，沒有做標記，放下終端。
有一天下午，她路過白澤城中心區的一個公共廣場。廣場上立著一塊信息屏，屏上滾動著靈能研究中心的課程介紹和報名入口。
幾個年輕人正站在屏幕前，有人正在用終端掃描屏幕上的二維碼，有人正在和同伴討論該選哪個訓練階段。
林小鏡從他們身後經過時，聽到其中一個人說：“先報基礎班吧，把公式先跑一遍再說。”
另一個人說：“公式我也能看懂，就是不知道實際操作能不能對得上。”
“所以要去上課啊，又不是光看書就能會的。”
對話隨著距離拉遠逐漸聽不清了。林小鏡沒有放慢腳步，繼續沿著廣場邊緣的步道往前走，穿過廣場後進入了一條行人較少的街道。
同月，靈能研究中心的公開體驗日迎來了比往年更多的訪客。體驗日設在研究中心主樓的一樓和二樓，開放了幾個訓練室和展示區，供訪客近距離了解靈能訓練的過程。
林小鏡在當天下午到達了研究中心，沒有提前通知。她穿過一樓大廳時，看到大廳裡站著幾十個人，有的在閱讀牆麵上的信息資料，有的正在向工作人員詢問課程安排。自動講解設備的語音提示正在播放訓練流程的簡要說明，聲音清晰平穩。
她繞開了人群，沿著樓梯走上二樓。二樓走廊一側有一間訓練室，門半開著。訓練室裡有一位工作人員正在向訪客演示靈能感知的基礎操作，大約十個人站在房間後方觀看。
工作人員麵前的桌麵上放著一顆金屬球，他正在演示如何通過控製靈能場的分布來改變金屬球的運動軌跡，動作平穩，沒有多餘的動作。
她站在走廊裡，隔著門縫看了一會兒，直到演示結束，工作人員開始回答訪客提問，她才轉身離開，沿著走廊走回樓梯口。
體驗日的反饋彙總在一周後送到了林小鏡的桌上。報告顯示，訪客普遍對靈能訓練的“係統化程度”給出了較高的評價。結論部分提到：“多數訪客認為靈能是一種可以學習的能力，而不是一種與生俱來的天賦。”
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