【第156章 問題】
------------------------------------------
今天的午餐雖然有點遲了，但是趙海濱和宋遠航都吃得很開心。
約瑟夫一家人也很高興，趙海濱給他的名片上可以用龍國語和英語雙語標注的。
上麵明顯寫著“溫城投資有限公司”董事長趙海濱。
說明這個小夥子是個有錢的老板。
而且這個老板答應，如果自己的兒子願意把這裡的海產品賣到龍國去，他願意出錢投資。
而且，約瑟夫的兒子今年就要研究生畢業了，等下要打電話問問他願意不願意乾這事。
午餐後，約瑟夫專門幫兩人叫了出租車。
趙海濱和宋遠航原計劃在這裡釣一天魚，晚上住在這邊，沒有想到海釣半天就結束了。
雖然宋遠航意猶未儘，但也不想再出海了。
於是兩人一合計，還是回學校吧。
“約瑟夫，我和宋回賓夕法尼亞大學了，你和你的兒子聯係一下，如果他感興趣，讓他直接打我的電話來找我。”臨出發前，趙海濱對約瑟夫說道。
約瑟夫鄭重地點頭："一定，趙先生。我會讓他儘快給您回電。"
“海濱，你是認真的，真準備和約瑟夫的兒子合作搞海產品貿易？”
宋遠航感到有點不可思議，感覺趙海濱做決策是太過隨意的。
“遠航兄，”注意到宋遠航的自己的稱呼的變化，趙海濱也不好意思再叫全名，“你不也看到了，美國這邊高檔海產品這麼便宜，國內市場的海鮮價格高，產品還稀缺，做海產品貿易絕對有利可圖。”
“而且，隨著龍國經濟的發展，老百姓生活水平的提高，對高檔海鮮的需求將會越來越多，這是一個可以長久做下去的生意。”
“海濱，冒昧問一句，你家裡原本就是做海鮮生意的嗎？”宋遠航問道。
“和約瑟夫家一樣，我家祖輩都是漁民，”趙海濱並不避諱，“去年開始，我家開始從事網箱養魚，所以我對龍國的海鮮市場還是比較了解的。”
請前往ｏｏｐ．ｔｗ閱讀本書最新內容
“怪不得，對賣海鮮這樣關心。”宋遠航開玩笑說道。
“我對賺錢的事情都很關心。”趙海濱道。
在出租車上一路閒聊，很快就回到了賓夕法尼亞大學。
兩人的寢室就在學生公寓的同一層樓，相差不了幾步的距離。
“回寢室先洗個澡，我在找你探討幾個編程的問題。”趙海濱和宋遠航閒聊的時候，突然想到幾個編程的問題，車上不方便，隻能等到寢室的時候再說了。
“好的，我洗漱一下，馬上過來找你。”宋遠航一聽要討論編程，他也非常感興趣。
因為平時和趙海濱交流學習，總是能給他很大的啟發。
正因為這樣，他才會和趙海濱越走越近。
特別是這次主動邀請趙海濱，也是為了近距離了解他的為人。
結果自然讓他看到了趙海濱在學校看不到的一麵。
趙海濱這個人在學校的時候，學習非常認真，每天幾乎都沉浸在學習中。
從來沒有看到他有什麼娛樂活動。
而且學習能力那是強的沒邊。
不僅僅是賓夕法尼亞大學，其實幾乎所有的美國大學的教學方式和龍國大學完全不同。
用一個很形象的說法就是：
龍國大學看學生怎麼回答問題。
美國大學看學生怎麼提出問題。
怎麼回答問題，體現的是知識傳授與掌握，注重標準答案的準確性。
怎麼提出問題，體現的是批判性思維與創新，注重問題提出的深度與獨特性。
施一公教授曾指出，兩國教育最關鍵的差異在於：我們的教育太抑製學生的創新能力，學生不敢提問、不敢試錯 。而美國大學長期形成了一套科研生態——鼓勵學生提問，允許失敗，尊重原創。
在賓大的課堂上，教授們更看重學生能否提出有深度的問題，而不是能否給出"標準答案"。
。壤土的水得魚如濱海趙是恰恰，境環種這
。訝驚到感們授教讓常常，現表的上堂課在濱海趙
。問追度深的質本識知擊直是而，題問準標的上書科教是不往往，題問的出提他
：題問的來下靜安都班全讓個一了出提濱海趙，中程課學言語在
"？性輯邏有更個哪，語國龍和語英"
。心核的學哲言語了及觸則實，單簡似看題問個這
：示表地誠坦終最，久許了考思真認上堂課在斯密史授教學言語的名著
"。案答的美完個一出給難很但，題問的趣有常非個一是這"
：析分究研比對了行進度角個多從後隨授教斯密史
。高極度密息信且活靈達表，輯邏整完遞傳能就義語和序語靠僅句語。詞新量海成生能就合組過通，字漢用常個0053用僅，輯邏強帶自係體詞構語國龍；係關輯邏記標確明等構結句從、致一謂主、態時、詞接連語英：構結法語
。輯邏旋螺的”心核明點後，景背墊鋪先“循遵語國龍；輯邏線直的”節細充補後，論結心核先“語英：輯邏達表
。維思性體整向偏語國龍，維思性析分向偏語英：式模維思
：道寫並，題問的濱海趙了用引門專中文論程課在授教斯密史，終最
"。體載的式方維思是更，具工流交是僅不言語，們我醒提它但，案答準標有沒題問個這"
：題問的性覆顛個一另了出提濱海趙，中程課程編機算計在
"？成完己自件軟讓能不能作工種這，作工的械機常非項一是碼代寫"
。情事的現實被經已道知就世一前濱海趙是都些這實其
。域領索探沿前於屬還初年9002在題問個這但
：法想的己自了述闡步一進他
夠能，圖意程編的們我解理夠能器機果如"
