，去貼合它內部能量的節奏……”
教室裡安靜下來，孩子們按照指示，努力嘗試。
鈴鐺一開始還抱著過家家的心態。
但當她按照趙老師的方法，真正去係統地引導自己那15點基礎精神力時，她驚訝地發現了一些不同。
黎閒之前的訓練，更多是粗暴的使用和控製練習。
比如移動物體、精細操作。
目的是讓她熟悉力量、學會收斂。
而學校教的這套，是從最根本的“感知自我”、“溝通能量”、“穩定輸出”開始。
像給一棟高樓打地基，雖然簡單，但步驟清晰，路徑明確。
她按照方法，將一絲精神力輕柔地探向引導珠。
這一次，不再是隨意地觸碰或模擬。
而是真正去理解珠子內部那個簡單能量結構的運行原理，讓自己的精神力波動去同步它。
過程很慢，很細致。
但她能感覺到，自己對精神力的掌控感，在以一種緩慢但穩定的速度提升。
不僅僅是量的增長，而是質和量的雙重提升。
更重要的是，在這種係統性的引導和同步練習中。
她隱隱感覺到自己那15點基礎精神力似乎變得更加活躍和凝聚了。
增長的速度似乎比單純靠吃，要快上那麼一絲絲！
“難道……老登那套吃就完了的理論，不是全部？係統的修煉也很重要？”
鈴鐺心裡犯嘀咕。她一直以為自己的成長全靠天賦和投喂。
現在看來，正規的引導訓練，就像給天賦和營養指明了更高效的吸收路徑。
一節課四十五分鐘下來，不少孩子累得滿頭大汗，有些甚至中途就堅持不住走神了。
張宇一開始還努力跟著做，但很快就因為急躁和不得法而效果甚微，又開始不耐煩。
吳浩倒是堅持得不錯，氣息平穩。
林薇薇已經靠在椅子上快睡著了。
而鈴鐺，雖然表麵上也裝作很吃力，額頭冒汗的樣子。
大部分是裝出來的，小部分是真的在認真體驗這種新方法。
但她內心卻有點興奮。
她能感覺到，如果每天堅持這樣係統的訓練，配合老登的頂級夥食，哪怕打打折扣，她的基礎精神力增長速度，或許也能再上一個台階！
也許用不了太久，就能突破16點，甚至更多！
“看來上學……也不完全是壞事嘛。”
鈴鐺偷偷看了一眼旁邊還在努力跟星界溝通，實則在神遊的林晚晚，心裡平衡了一點。
下午的時光過得飛快。
後續還有一節異能安全與道德課。
依舊是李老師講各種不許用異能欺負人、不許隨便展示等規矩。
以及最後一節的自由活動課。
自由活動時，張宇又帶著跟班去操場炫耀了。
吳浩一個人坐在角落繼續玩他的橡皮。林薇薇和幾個女孩一起玩翻花繩。
鈴鐺則被林晚晚拉著，進行了一場正式的星界觀測實驗。
實驗地點：教室後麵那個放著幾盆綠植的角落。
實驗工具：林晚晚的迷你水晶球、幾塊蘊含大地氣息（路邊撿的）的石頭、塑料魔法棒。
實驗內容：林晚晚聲稱要引導午後的金星餘暉，與鈴鐺的精神增幅產生共鳴，嘗試激發綠植的生命靈光。
過程十分嚴謹。
林晚晚先用水晶球對著窗戶接收了五分鐘星光（其實就是太陽光）。
然後讓鈴鐺握住其中一塊石頭，集中精神灌注增幅之力。
她自己則揮舞著魔法棒，繞著綠植轉圈，嘴裡念著誰也聽不懂的咒語。
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