【第36章 關於寫材料的理論知識】
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“從邏輯順序來看,您寫的講話稿主要圍繞‘是什麼、為什麼、怎麼辦’來展開,‘是什麼’闡述主題,‘為什麼’說明依據和重要性,‘怎麼辦’明確舉措和要求。”
“從框架結構看,您寫的領導講話稿,可歸結為‘總分式’‘分總式’‘總分總式’等結構,還可以相互嵌套使用。”
“具體因領導同誌風格習慣各異,有的領導習慣嚴密邏輯,一層套一層,能分到三、四級標題;有的領導習慣平鋪直敘,一下子講七、八條。”
“從總體脈絡看,您寫的的領導講話稿,主要按照‘總結成績、分析問題形勢、部署工作’‘提高認識、明確任務、做好保障’‘查擺問題、分析原因、提出思路舉措’等大致脈絡來進行。”
“以把問題分析清楚、把思路梳理清楚、把任務交代清楚為要。”
“以上是我的一點小小心得體會,還請處長批評指正。”
這當然不是陳定宇的心得體會。前一世在體製內混了二十二年,這點工作經驗還是有的,套在田宮的文章上也沒毛病。
田宮又又又被震撼了,今天已經不知道第幾次了。
有心!聰明!有悟性!
首先是有心,今天下午自己才交給他兩個任務,打印修改稿和參考以往的講話稿。
這才過去了幾個小時?還包括了吃飯的時間。
不但用心把他的話記在心裡,還保質保量地完成了任務。
其次是聰明和有悟性,隻是看了幾篇講話稿,就能摸索到其中的規律。
辦公室裡比陳定宇還早來的嚴鬆、李想等人,已經上手了寫了好多篇,但是每次都不是讓他太滿意。
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而且陳定宇總結的內容甚至比自己想的還要更全麵,從多個層麵、多個維度分析了講話稿的規律。
下等人用棍棒教,中等人用言語教,上等人不用教!
很明顯,陳定宇就是天生的“材料人”,隻需要稍加引導,未來前途不可限量。
在體製內,隻要你會寫材料,能寫好材料,到哪裡都是香餑餑,很容易得到領導的賞識。從此一飛衝天,邁入仕途的快車道。
田宮又點燃了一根蚊香,臉上沒有多餘的表情變化,隻是緊緊盯著陳定宇。
“小陳呐,這些東西你去哪裡學來的?又是你自己自學的?”
陳定宇有些心虛,這些確實不是他看完講話稿後的觀後感,他以為田宮已經看出了什麼端倪。
但總不可能跟田宮說自己是穿越者,那估計直接被送去精神病醫院去了。
乾脆一不做二不休,一條道走到黑。
陳定宇硬著頭皮道:“處長,平時空餘時間我喜歡看新聞、閱讀一些有關時事政治的書籍。”
“自從來了政研室之後,我經常翻閱一下中央和省裡麵的文件,學習一些寫材料的經驗方法。”
“我是站在巨人的肩膀上,參考借鑒各個單位‘筆杆子’的文章,慢慢做到心中有數,知道哪些是寫文章的重點,學習應該從哪裡著手寫文章。”
田宮心裡再次驚濤駭浪。據他所知,自己和蔣文虎都沒有教他寫材料,陳定宇之前隻是乾一些打雜之類的小事情。
但是僅僅通過自己看文章就可以看得這麼透徹,說是天才都不為過。
本來政研室來的兩個新人中,他更看好的是李文君。畢竟李文君是水木大學畢業,也發表過多篇核心論文,潛力很高。
相比之下陳定宇的光環就顯得弱了很多。也沒有什麼特別亮眼的簡曆。
沒想到陳定宇才是那匹黑馬,不斷地給他製造驚喜。而李文君目前還沒有表現出,的實力。
“嗯,在下班時間還能保持學習,保持閱讀書籍,這個習慣很好。”
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