他人，振奮人心。
毛澤東來自農村這個社會最基層，他一生都站在人民的立場上說話。進行社會主義建設，他認為同樣需要革命年代那樣的革命熱情和戰鬥精神，更需要用強有力的宣傳鼓勵調動千軍萬馬，為改變中國的落後麵貌而日夜奮戰。
在1958年的成都會議上，毛澤東發表了破除迷信，解放思想的講話。這一次講話他也是用他那獨有的處事方式來鼓勵人民解放思想的。
“‘破除迷信，解放思想’的口號很重要。對於經典著作要尊重但不要迷信。馬克思主義本身就是創造出來的，不能抄書照搬。不能迷信蘇聯。學習蘇聯要有創造性，要提高風格，講真心話，振作精神，要有勢如破竹、高屋建瓴的氣概，要敢想敢說敢做，不要奴隸狀態，不要學賈桂的樣子。”
這裡毛澤東抓住關鍵用“五要”、“五不要”的排比句式，旗幟鮮明、開門見山地亮出了自己提倡什麼反對什麼的基本立場。
為了證明“卑賤者最聰明”的主題，毛澤東又信手拈來了古今中外年輕人大有作為的論據。他指出，自古以來，創立新思想、新學派、新教派的人都是學問不足的年輕人。孔子、耶穌、孫中山都是在青年時期取得成就的。釋迦牟尼19歲創立佛教。曆史上總是學問少的人推翻學問多的人，李世民起義時隻有18歲就當了總司令，24歲當了皇帝。有些人不敢講話，無非是：一怕人家譏為機會主義，二怕撤職，三怕開除黨籍，四怕老婆離婚，五怕坐班房，六怕殺頭。隻要準備好這幾條，看破紅塵，那就什麼都不怕了。
毛澤東講這番話的目的，是為了鼓勵人們解放思想，破除迷信，增強民族的自信心、自尊心和自強心，為發動“大躍進”掃清思想障礙。雖然包含著無視客觀規律的急於求成成分，但其“解放思想，破除迷信”的口號本身是正確的。如果從邏輯學的角度看，其嚴密的邏輯性，巨大的感召力不得不令人折服。
毛澤東就是這樣能夠鼓勵他人，振奮人民的精神，使人民充滿生氣和活力，我們確實應該向他學習，反複體會，反複研究。從而使每一個人都能成為革命的宣傳家、鼓動家和演說家。
本章節來源於𝑜𝑜𝑝.𝑡𝑤
三、有的放矢，調動積極性
毛澤東在人際交往時，是十分強調目的性的，根據不同的對象，提出不同的任務，尋求有效的支持，避免“強人所難”的尷尬，最終達到調動積極性，從而尋求最大的支持和問題的徹底解決。
1939年，毛澤東在延安在職乾部教育動員大會上作報告，教育和鼓勵在職乾部應結合事業發展的需要重視學習，並列舉中外許多曆史人物事例。他說：孔夫子的“孔夫子主義”不是從學堂裡、從他的老師那裡學來的，而是他當先生的時候，在魯國做官的時候才有的；孫中山先生在學校裡是學醫的，他的“三民主義”是出了學校，特別是看到歐洲發生社會問題時才逐步完善的；馬克思在學校學的是黑格爾的唯心論，“馬克思主義”是他離開學校後學到的；高爾基小學、中學、大學都沒進過，他寫的文章天下第一，世界馳名。毛澤東有的放矢地引用這些事例，並不否定在學校接受係統教育的必要性，而是針對當時工農出身的在職乾部這一具體對象，幫助他們克服自卑心理和畏難情緒，鼓勵他們不要為不能進學校學習而氣餒，調動他們在職學習的積極性，活到老、學到老，進“無期大學”，在實踐中邊工作邊學習，以求得到真正的學問。
在革命戰爭年代，毛澤東根據時代要求及時提出中心工作的任務，並且把這個任務用最簡短的語言在人際交往中向人們宣傳，以充分調動廣大軍民的積極性。
1939年抗日根據地的經濟已日益顯示出困難。必須進行生產自救！2月2日，延安舉行了乾部生產動員大會。毛澤東在會上尖銳提出，麵對嚴重的困難，餓死呢？解散呢？還是自己動手呢？餓死是沒有一個人讚成的，解散也是沒有一個人讚成的，還是自己動手吧！這就是我們的回答。
。動運產生大了開鋪麵全區邊，後話番這東澤毛了聽。蕩回中空在音聲的他，頭拳的力有著舞揮邊說邊東澤毛
。獻貢了出做難困濟經勝戰地據根為且而，善改大很到得活生隊部，”南江好的北陝“了成變灣泥南，力努的年幾過經，”田屯“始開灣泥南的煙人無荒了進開，召號的央中與東澤毛應響旅九五三的導領震王，中動運產生大在
。的著傷被會不也毫絲是人敵，命的己自革，命的廳政財革是過不，命革談而作工濟經開離。話空的餘多是過不，習學或育教談而作工濟經開離。作工濟經意注須必們我，吃飯弄須必們我，說地力有動生分十他，告報的動生次一作。性要重的”給供障保，濟經展發“就東澤毛，上會乾高局北西月21年2491在
”。的台塌要是，舒者之為，疾者之用，寡者之生，眾者之食“：說告警他。潔廉、約節倡提、費浪、汙貪對反其尤他。節環個三銷、供、產的中設建產生意注常非還東澤毛，此因。潔純的部乾濟經障保，係關確正的民、軍、政、黨及以，成完的劃計產生證保是就，容內的作工治政區邊，為認他。係關的作工濟經和作工治政了述論地彩精分十還東澤毛
。法方大一的性極積們人揮發中係關際人東澤毛是說以可，性極積的們人動調斷不，矢放的有行進，作工心中的黨繞圍，業事命革繞圍
他說你定假。響影的話說他受不能人少很，力服說的人驚有實確他。眾聽的他眠催以可他，三第。確準常異得計估量力的人敵對他，二第。者織組和家略謀的出傑是他，劃規心精去夫功花肯都情事務任的事從們他對東澤毛，一第，知所我就。題問的答回難很是這？才天是誰“：道答瑜蕭”？分才的正真有具否是他，是思意的我？呢分才或，賦天、識知、力能的正真何任有否是他？何如竟究法看的東澤毛對你，我訴告“：瑜蕭學同師一、友摯代時年青東澤毛問度楊，天一某的年6291事好成變事壞使，極積掘挖中極消從、四
