的鬥爭升級到企業的高度上來，就會演化成為高管們的“理念”之爭。事實上，主管及高管用來保持自己地位的手段，還有許多，這些招術因情況而變化，可以說是五花八門、七彩繽紛，其中“以愚困智”，指的是把縱橫千裡的良駒與跛腳的騾子湊成一個“團隊”，把在某一方麵能力不足的員工與在此方麵能力強的員工組合起來，形成彼此的困擾。
從表麵上來看，主管的這種伎倆都是“不利於企業發展”的，是一種為了維護自己權利與地位的陰謀。但在實際上，正是這種方式才最有可能促成企業內部的良性運作，因為隻有這種方式才能達成管理者與被管理者雙方的利益互動與製衡。反過來，那些天真的、認為主管應該主動交出權利或讓渡自己生存空間的想法與願望，不僅不切合實際，而且是企業內部發展的最大隱患。
燕昭王尊郭隗為師
燕昭王勵精圖治，禮賢下士，是戰國時代很有作為的國君。一次他向郭隗詢問治國之道，郭隗回答：“國君的臣子，是他的老師；諸侯的臣子，是他的朋友；伯爵的臣子，是他的門客；而不安寧的國家總是用奴才為臣。請大王自己選擇吧！”
燕昭王說：“寡人願學帝王，但沒有可做老師的大臣。”
郭隗說：“大王如果真的想招賢納士，振興國家，我請求為天下有識之士開路。”
隱士郭槐在這裡並沒有把自己看成是個如何了不起的人才，他向燕昭王講了一個模擬的寓言：古代一個臣子為國君買千裡馬，結果他花了“五百金”買回了千裡馬的骨骸。經臣子一再說明，國君接受了這一堆骨頭，表明了他尊重千裡馬的誠意。結果，不到一年，三匹生龍活虎的千裡馬便送到了國君的身邊了。
於是燕昭王為郭隗改建寢宮，並以老師的禮節尊崇他。
不到三年，蘇秦從東周洛陽來到燕國，鄒衍從齊國來到燕國，樂毅從趙國來到燕國，屈景也從楚國歸順了燕國，各地的人才都紛紛投奔燕國。
郭隗通曉招賢納士之術，長於吸取人才的方法，具有大臣的寬廣氣度，真不愧為帝王的老師。漢高祖劉邦賜封與自己有宿怨的雍齒為侯，使群臣都停止了爭功。許靖倜儻瑰偉、足智多謀、品行高潔，在劉璋手下曾作巴、蜀等郡太守。劉備打敗劉璋後，封許靖為將軍長史、太傅，對他以禮相待，使蜀國的士大夫們都一心報效於朝廷。這些事都是君王給那些有識之士以名譽，而君王獲得的是實利。
【智囊】 治理國家要尊重人才，管理一個部門、一家企業何嘗不要尊重人才。現在很多單位都認為他們非常尊重人才，理由是他們投入大量人力物力做招聘工作，出台了很多吸引人才的優惠政策，給人才良好的待遇和發展空間，等等。這確實是尊重人才，但是另一方麵，他們卻沒有意識到，在招聘時設置諸多苛刻的、不合理的硬性條款，正是不尊重人才的表現。尊重人才，首先要給予人才平等公正的競爭機會。評價一個人是否是人才，毫無疑問應該以其知識、技能、綜合素質、個性品質等為核心，而年齡、學曆、身體條件等隻是參考因素，把年齡、學曆等作為硬性的“門檻”，顯然是本末倒置。
丙吉容人小過，郭進不殺仇人
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