【鼓勵，幫孩子擺脫懦弱的陰影】
------------------------------------------
交際這件事不僅僅存在於成年人之間，父母與孩子之間其實也是一種交際。父母與孩子本該是這個世界上最親近的人，然而很多父母和孩子之間的關係卻總是容易鬨得非常僵，歸根結底，還是在於雙方都沒有掌握到與彼此交際的正確方式和技巧。
父母與孩子之間本就不會存在什麼深仇大恨，造成隔閡與傷害的，是彼此不正確的交流方式。比如很多脾氣暴躁的父母，因為恨鐵不成鋼，往往會在衝動之下對孩子說出傷人的話，甚至於在情緒激動時還會拳腳相向。而孩子呢，他們的社交模式實際上很大一部分都是通過模仿父母而學習來的，因此，不善於與孩子展開交際的父母，又怎麼培養得出善於和父母交際的孩子呢？
父母對待孩子的方式，與孩子的性格養成有著非常重要的關係。如果父母是強勢的，具有攻擊性的，那麼往往容易讓孩子養成懦弱的性格。因此，如果你想要讓孩子擺脫懦弱的陰影，能夠勇敢自信地抬起頭麵對生活，就得糾正你與孩子的交流方式，用溫暖人心的鼓勵幫助孩子重塑自信。
李倩今年已經上初二了，但卻依然還像個孩子一樣，不管做什麼事情都畏畏縮縮的，就連問個路都會緊張得語無倫次。
有一次，學校舉辦藝術節，李倩班級打算表演的節目是全班大合唱，可是在臨上台之前，李倩卻緊張得哭了，怎麼都不肯上台，最後還躲去了廁所。班主任在知道這件事之後覺得很奇怪，平時他隻以為李倩就是害羞內向了一些，卻沒想到她會這樣膽小。
為了幫助李倩，班主任很快安排了一次家訪，在和李倩的母親接觸後，班主任很快找到了問題的症結。
李倩的母親是個性格非常強勢的人，在教育孩子時一直推崇“挫折教育”，但問題是，李倩從小性格就比較軟弱內向，在母親不遺餘力的打壓和管製下，不僅沒能成長為母親所期盼的堅強勇敢的模樣，反而變得越來越懦弱，越來越缺乏自信。
發現問題的症結之後，班主任建議李倩的母親，不妨試著改變一下和李倩的交流方式，用鼓勵來代替批評。
節章整完看查𝐰𝐭.𝐩𝐨𝐨到請
”。首一唱媽媽給再次下，啊賦天的麵方這有很兒女我來看，錯不的唱歌這“：她美讚會也，歌唱候時的澡洗倩李到聽”。下一息休來快，高真率效天今，貝寶“：她獎誇著笑會都媽媽，業作完做倩李到看，後之。試一試是還定決她，兒女了為但，樣一太不念理育教的奉信直一親母倩李和議建的師老然雖
。多很了近親係關的己自和兒女到覺感能她，是的要重更。了呼招打動主會也客做裡家到人客有，了多容笑上臉，多很了潑活得變乎似兒女的縮縮畏畏是總本原，現發親母倩李，地漸漸
。影陰的弱懦脫擺，心信立樹她助幫能才揚讚和勵鼓有唯，揚讚和勵鼓是的要需正真她，人的羞害小膽是又，強不就格性身本她，樣那倩李像就。怯膽越來越，弱懦越來越得變他讓會能可而反麼那，打敲予給是還果如，子孩的向內弱柔就本於對但；虛謙會學他讓以可打敲以予時不，子孩的大自傲驕易容，向外潑活於對。式方育教的同不用要需也子孩的同不育教，段手際交的同不用要際交人的同不與
。論而概一能不，同不所有應也式方的流交開展之與，子孩的格性同不對麵，點特格性的同不自各有都子孩個每，此如樣同際交行進子孩與。係關的好友諧和立建速迅能才，好所其投，點特格性的方對確明要們我，候時的際交開展人年成與
