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蘇銘推門而入，立正敬禮：“連長。”
“蘇銘？這麼晚了，找我有事？”李川正在看文件，抬頭有些疑惑。
“連長，之前答應給團長寫的論文，我已經寫好了。請您過目。”蘇銘說著，從隨身攜帶的文件夾裡取出幾頁打印整齊的文稿，遞給李川。
“寫完了？這麼快？”李川吃了一驚，接過文稿。
這才過去多久？他原以為蘇銘至少得琢磨個十天半個月。
“一篇論文而已，思路清楚了，寫起來就快。”蘇銘笑了笑，語氣輕鬆。
“你小子，口氣倒是不小。”李川搖搖頭，心裡卻不敢輕視，“這可是要給團長看的，團長對軍事理論研究和創新一向重視，要求也高。要是寫得敷衍，讓他不滿意，你知道後果的。”
他一邊說著，一邊低頭看向手中的論文。
首先映入眼簾的標題，就讓他眉毛一挑：《靈活單兵職能！創新傳統班排戰術！》
標題頗有衝擊力，直接指向了戰術核心。
李川帶著審視的心態，開始閱讀正文內容。
開篇引言就直接切入主題：
“傳統的班排戰術模式及單兵職能劃分，在應對現代戰場，尤其是城市巷戰、山地複雜地形及非對稱作戰時。”
“日益顯現出協同僵化、反應遲滯、火力運用不夠靈活等短板……”
“狙擊手、機槍手、步槍手職能過於固定，缺乏根據戰場態勢進行動態轉換和重組的能力……”
李川的眼神漸漸變得專注起來。他繼續往下看，越看越是心驚。
蘇銘的論文並非空泛議論，而是結合了大量外軍經典戰例進行分析，並緊密聯係我軍野戰部隊現有的班排編製、武器配置和訓練大綱，提出了具體的、具有可操作性的改進思路。
例如建立“核心戰鬥技能互通訓練機製”，讓狙擊手掌握機槍壓製技巧、機槍手了解爆破基礎、步槍手學習簡易觀測指揮。
提出“基於任務的動態火力小組編成”概念，打破固定班建製，根據具體任務需要，從不同班臨時抽調具備相應特長的人員，組成最優化的小組。
甚至探討了在班組層麵引入簡易數字化單兵終端，提升態勢感知和協同效率的可能性……
文章邏輯嚴密，論據充分，語言專業且富有前瞻性，完全打破了他對一個列兵、一個“新兵蛋子”能寫出的論文的想象。
這水平，比起很多軍校學員的畢業論文，甚至一些初級軍官的研究文章，都毫不遜色，甚至在某些創新點上更為大膽和犀利。
李川一時間沉浸在論文的內容中，腦海中不斷閃過自己帶連隊訓練、演習時遇到的一些困惑和瓶頸，似乎都能在這篇論文中找到一些啟發性的答案。
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他當了這麼多年兵，從軍校到基層，深知軍事理論創新的價值，也更能看出這篇論文的分量。
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