設在相對乾淨的臨街房屋，門口站著笑容可掬的接待人員（刻意挑選了看起來溫和的華人婦女或年輕的日本學生），裡麵甚至準備了簡單的糖果，分給來看熱鬧的孩子。
消息像長了翅膀，在貧民區飛快傳播。懷疑者有之，警惕者有之（畢竟日本人的東西，能是好心？），但心動者，更多。生存的壓力，和對孩子未來的渺茫期望，讓很多人願意暫時壓下疑慮，去觸碰那看似甜美的誘餌。
亞爾培路一五三號，書房。一份這樣的彩色傳單，被陳默悄悄帶回來，攤在了雷戰和林婉兒麵前的桌上。
“今天突然在閘北、南市多處出現的。派發得很賣力，態度也好得出奇。”陳默指著傳單，臉色凝重，“我讓外圍的眼線去打聽了，報名點確實在收人，條件跟傳單上說的一樣，甚至更寬鬆，幾乎來者不拒。已經有幾十戶人家登記了。”
林婉兒拿起傳單，仔細看著上麵的字句和圖畫，眉頭緊鎖：“免費食宿，教授日語，保送日本……這餌下得又香又大。對那些飯都吃不飽的人家，太難拒絕了。”
“佐藤的新花樣。”雷戰的目光掃過傳單上“中日親善”、“共建東亞新秩序”等字眼，眼神冰冷，“懸賞抓不到我們，鎮壓反而讓我們得了點虛名。現在，換套路了。攻心。 從孩子下手，從根子上改造。”
他想起了佐藤之前的“懷柔”姿態，想起了“夜梟”曾提及的日軍對文化戰的重視。這才是佐藤“懷柔”策略的完整版和升級版！不僅僅是拉攏上層，更要從根本上侵蝕下一代的民族認同和文化根基！這比明刀明槍的屠殺和鎮壓，更加陰險，也更加緻命。
“免費的東西，往往最貴。”陳默沉聲道，“教日語，灌輸‘中日親善’、‘共存共榮’那套鬼話，幾年下來，這些孩子會變成什麼樣？隻怕忘了祖宗，認賊作父！這比殺幾個人，毀幾個村，毒害更深！”
“而且，他們會把這些孩子當作人質，也當作樣闆。”林婉兒補充，聲音帶著憂憤，“用這些孩子的‘幸福’生活，來宣傳他們的‘仁慈’，反駁我們的抗爭。同時，這些孩子集中在他們控製的學校裡，也方便他們監視、篩選，甚至培養未來的漢奸和眼線。這是一石多鳥的毒計！”
書房裡氣氛沉重。他們能炸軍火庫，能劫囚車，能在海上與敵人搏殺。但麵對這種以“慈善”、“教育”麵目出現，直指人心和未來的文化侵蝕與思想改造，傳統的戰鬥方式，似乎有些無處著力。
“不能硬來。”雷戰緩緩開口，手指在傳單上“免費食宿”幾個字上點了點，“我們如果去破壞學校，攻擊老師，在不知情的百姓眼裡，我們就成了阻撓孩子活路、破壞他們唯一希望的惡人。正好中了佐藤的計，他會藉此大肆宣揚我們‘殘忍’、‘反人道’，進一步離間我們和百姓。”
“那怎麼辦？難道眼睜睜看著？”陳默不甘。
“當然不。”雷戰站起身，走到窗前，望著庭院裡生機勃勃的草木，“他有他的‘攻心’，我們也有我們的‘紮根’。三條鐵律，尤其‘戒懼’，要用來應對這種新挑戰。”
“第一，深入了解，掌握實情。”雷戰轉身，開始部署，“陳伯，動用我們在底層最可靠、最不起眼的眼線，想辦法讓他們的孩子，或者親戚的孩子，報名進入一兩所‘親善學校’。目的不是搞破壞，是觀察、記錄。記錄他們真正的課程內容、日常管理、老師言行、對學生的思想灌輸方式，特別是那些沒有寫在傳單上的、隱藏的東西。我們需要第一手資料，了解他們到底要幹什麼，怎麼幹。”
“第二，輿論反製，揭露真相。”他看向林婉兒，“文靜，你通過我們的渠道，搜集日本在台灣、朝鮮、東北推行‘皇民化教育’的實質和後果的資料。用通俗易懂的語言，編寫成小故事、順口溜，揭露這種‘親善教育’背後，是抹殺民族記憶、培養奴僕和工具的真相。通過茶館說書、街頭傳言、甚至是我們能影響的報刊角落，悄悄散播。不直接攻擊學校，而是喚醒警惕，種下懷疑的種子。”
“第三，我們的‘根’，要紮得更深。”雷戰目光掃過兩人，“佐藤想從孩子入手，爭奪未來。那我們就更不能放棄對下一代的關注。小雨和天明，他們的學生身份是很好的掩護。讓他們留意身邊的同學，特別是家境貧寒、可能被‘親善學校’吸引的同學，用合適的方式，交朋友，分享真正有益的知識和愛國故事。蘇醫生的診所，也可以為附近的貧苦孩子提供些簡單的義診和健康知識，建立信任。我們要用實實在在的幫助和真誠的關懷，去對抗那種包裹著糖衣的毒藥。”
“第四，”雷戰最後強調，語氣冷硬，“保持戰略定力，聚焦核心任務。 佐藤這一手，是想轉移我們的注意力，將我們拖入一場他更擅長操縱輿論和資源的‘民心宣傳戰’。我們不能自亂陣腳。接應香港醫療物資的任務，是當前重中之重，關係到前線將士的生死，必須確保萬無一失。‘A-7實驗室’的線索，也要繼續跟進。該炸的船要炸，該送的人要送，該查的秘密要查。用我們最擅長的方式，持續打擊敵人，就是最有力的民心回應！”
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