側，他畫了幾條分叉的細線，標注“支渠引水”。
整個示意圖很粗糙，但邏輯清晰。
畫完圖，顧辭又在旁邊空白處寫下幾條要點。
“一、冬修。趁農閒征調人力，疏浚主河道淤泥，加固兩岸堤壩。”
“二、春灌。開春前放陂塘蓄水入渠，保證春耕用水。”
“三、選址。陂塘須擇上遊山穀狹窄處，兩側有天然石壁為佳，可省築壩之工。”
“四、分級。主渠引水入支渠，支渠引水入田間毛渠，逐級分流，旱澇皆可調節。”
寫到第四條，顧辭停了筆。
他看著紙上的字跡，眉頭微微皺起。
這些東西寫出來容易。
但真要落地，牽扯的事情太多了。
修陂塘要錢。
疏浚河道要人。
征調民夫要縣衙點頭。
沿岸的田地歸屬、用水分配、工程監管……
哪一樣都不是他一個九歲孩童能辦到的。
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顧辭將筆擱回筆架上。
他靠在椅背上，目光落在那張示意圖上。
陸老問他這個問題，未必真的隻是考校學問。
或許他缺的，隻是一個切實可行的方案。
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