【第381章 叛徒熊貓】
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齊麟打開林楷的作文，是一篇策論，《論“不知全局”之弊》
【今日課上，武祖母設一局，以試諸生。
局甚簡：祖母密授楷一紙，上書“今日全體無功課，笑了即作廢”；複授諸同窗一紙，上書“逗楷一笑，全體無功課”。
兩紙之約，其歸一也，皆以“全體無功課”為的。
然楷與諸同窗各執一端，互不知其所持，遂成相抗之勢。
初，同窗圍楷而攻之。
或扮鬼臉，或講趣話，或許以代值日之利，百計千方，務求楷之一笑。
楷獨坐其中，牙關緊咬，麵色如鐵，胸中笑意翻湧如潮，幾不能製，然終未泄半分。
非楷不欲同窗得免功課也，實以楷之所持，與同窗之所求，其途恰相反，彼欲楷笑，楷須不笑；彼愈用力，楷愈堅忍。
雙方各儘其力，皆為“免功課”之同一目的，而所行之道，竟如水火之不相容。
及至局終，祖母示兩紙於眾，諸生方恍然大悟。
一時哄然，皆曰：“早知如此，何必相苦？”
楷退而思之，深有所感。
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夫天下之事，往往類此。
人各居其位，各執一端，所見者不過全局之一隅。
甲之所為，乙或不解；乙之所圖，甲或不知。
然其心之所向，未必相悖，甚或同歸於一處。
唯因彼此不知全局，遂生猜疑、生抵觸、生爭鬥。
小至一堂之戲，大至一國之事，其理一也。
昔者，管仲射桓公中鉤，桓公以為仇；及鮑叔牙言其才，桓公用之為相，遂成霸業。
桓公初不知管仲之誌在天下，管仲亦不知桓公能容人之量。
二人各據一隅，幾成死敵。
及至全局既明，乃知昔日之箭，不過各為其主；今日之相，方是同謀天下。
倘無鮑叔牙為之通其局，則齊國之霸業，恐不可期矣。
由此觀之，居上位者，尤當慎之。
天下之大，兆民之眾，一人之耳目有限，一人之智慮有窮。
若僅憑己之所見而斷人之是非，則失之遠矣。必也廣開言路，兼聽則明；察其本心，觀其歸宿。
知其人所為何事，更知其人為何而為此事，方可免於“各執一隅”之蔽。
今日之戲，雖不過一堂之樂，然其所喻者大。
楷以此知：凡遇人與己異者，不必遽以為非；凡見事與己違者，不必急於相爭。
靜下心來，先問一句：“彼之所圖，果與我異乎？”
若其歸宿相同，則歧途亦可相容，異路亦可並行。
此非軟弱，乃大智也。
武祖母設此局，其意在斯乎？
楷不敢妄測。然楷受此教，終身不忘矣。】
齊麟讀完，佩服的五體投地，這是一個幼兒園小孩寫的？感覺她高三的時候都寫不出來，皇室子弟都這麼牛掰嗎？
又讀了一遍，文裡的遣詞造句不像林楷平日的用詞習慣，過於成熟，盲猜，應該有皇帝指導或改動的痕跡。
又翻了兩個孩子的，寫的還行，都挺通順，就是道理淺了點。
她在眾多孩子裡，特意翻出武世謙的，仔細閱讀。
【人做一件事，一定有自己的道理。
我不知道人家的道理，就瞎猜人家的心思，是我不對。
父親生前，上朝後，每天回家都很晚，臉上總是很累的樣子。我小時候不懂事，常常怪他不陪我玩，心裡很不高興。
現在我長大了一點，才知道父親是為國家忙事情，不是不想陪我，是實在沒法子。
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