次清晰地顯現出來。
周凱拿起直尺，湊近光屏，開始記錄數據。
下午四點。
距離考試結束還有一個小時。
走廊裡傳來了輕微的腳步聲。
上午在開幕式上講話的那位老專家，背著手，在一間間考場外巡視。
他沒有走進去，隻是透過後門的玻璃窗，觀察著考生的狀態。
老專家的臉色並不輕鬆。
這次的實驗器材，是命題組故意做舊，做糙的。
把三個科目的散件混裝，也是為了考察學生統籌全局的能力。
目的就是要打破這些天才少年們對理想模型的迷信。
他走過一個考場，看到一個女生正在做第一題的熱學實驗。
組委會發下的量熱器，是一個沒有保溫層的普通單層鋁杯。
熱量散失極快。
女生測量出的比熱容數據，跟課本上的標準值差了將近百分之三十。
她盯著草稿紙上的數據，握著筆的手有些僵硬。
最終，她拿起了橡皮。
把真實記錄下的溫度變化一點點擦掉，然後用筆，硬生生地往回找補了幾個數字，湊出了一個接近標準值的漂亮結果。
老專家在窗外看著，微微搖了搖頭。
嘆了口氣，繼續往前走。
偽造數據，去迎合一個不存在的標準答案。
腳步停在了第三教學樓402教室的後窗外。
老專家的目光，落在了靠窗第三排的一個男生身上。
是陳拙。
陳拙的桌麵上，那個用散件搭出來的電路已經通電，光學的透鏡也在白紙上畫好了光路標記，旁邊放著那個已經冷卻的單層鋁杯。
三個實驗的實操部分全部結束。
他正在寫試卷。
老專家的視力很好，透過玻璃，能大致看清陳拙卷麵上的排版。
陳拙的數據記錄表格裡，填滿了數字。
如果按照標準模型來算，陳拙測出來的這幾組數據同樣是非常難看的，誤差極大。
但陳拙沒有拿橡皮。
他的卷麵上沒有任何塗改的痕跡。
真實的數據，哪怕再醜陋，也被他用黑色的墨水定格在答題卡上。
老專家的目光往下移。
落在了試卷最後那半頁大片空白的區域。
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陳拙正在那裡寫字。
不是在湊答案，而是在寫一行行嚴密的數學公式。
老專家看清了那些符號。
偏導數。
絕對誤差。
相對誤差的方和根。
那是大學物理實驗裡才會係統接觸的係統誤差傳遞公式。
陳拙沒有試圖掩蓋儀器的缺陷。
他坦然地接受了那個單層鋁杯的漏熱，接受了劣質導線自帶的電阻，接受了麵包板插孔裡的接觸不良。他把這些缺陷，全部轉化為了數學語言。
筆尖在紙上快速遊走。
他在卷麵上清晰地列出了三條誤差來源。
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