題目有點難，有些題連老師講的方法我都聽不太懂，所以來查查參考解法。”
她說完，淡淡地翻開其中一本《小學奧林匹克數學思維訓練》，書頁裡密密麻麻地用鉛筆寫滿了娟秀的小字。
我看著她專注的側臉，原本還有點想嗆她想法逐漸消失，取而代之的是心底升起一股由衷的佩服。
也許真不該和小學生見識。
三年級啊。
在其他同齡人還在為了抓天牛、換彈珠爭得頭破血流的時候，這小姑娘居然已經有了如此恐怖的自主學習意識，甚至能主動放棄周末的玩樂，坐在這冷板凳上學奧數。
拋開她那點不近人情的小脾氣不談，這樣的品質，確實對得起她學神名頭。
既然楚涵雅坐下了，我自然不好再大搖大擺地啃編程書，還是找個機會離開吧。
我站起身走到兒童借閱區，掃了一圈，抽出了幾本厚厚的《機器貓》和《名偵探柯北》單行本。
在這個娛樂匱乏的千禧年初，小學生的精神世界貧瘠得可憐。
家裡的電視機每天必須守著，等到晚上六點半或者七點，才會在少兒頻道的《金鷹卡通》播上那麼半個多小時的動畫片；
更要命的是，七點半一到，老爸的大手就會準時把頻道強行切到《新聞聯播》，去看天氣預報。
得益於此，我的娛樂活動也很匱乏，隻好找漫畫來看。
由於圖書館借書證一次隻能借兩本，所以我打算趁著上午的時間，先把前麵的一本看完，借走後麵的2冊3冊。
坐回原來的位置。
閱覽室裡重新安靜下來。
隻剩下窗外梧桐樹葉被風吹過的沙沙聲，以及輕柔的翻書聲。
楚涵雅咬著鉛筆頭，時而蹙眉沉思，時而在草稿紙上塗塗抹抹。
過了大概半個多小時，她似乎終於被一道奧數題目給卡死了。
那兩道好看的秀氣眉毛擰成了一個小結，手裡的橡皮不知道擦了多少遍草稿紙。
她偷偷抬起眼，瞄了我一眼。
見我正津津有味地翻著漫畫書（她以為我是在看某種高深的故事集），小姑娘那點不服輸的勝負欲又悄悄冒了頭。
“喂，方洛。”
她輕輕敲了敲桌麵：你不是說你數學特別厲害嗎？”
“這道題……你能不能看懂？”
她把草稿紙推到了我麵前，下巴微微揚起，明明是請教別人欸。
我低頭一掃。
經典的雞兔同題。
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某農場養了雞和兔子共35隻，已知兔子腿的總數比雞腿的總數多了20條。
請問，雞和兔子各有多少隻？
對於剛接觸奧數的三年級孩子來說，這題確實算是個不小的坎兒。
傳統的雞兔同籠都是給總腿數，這道題玩了個文字遊戲，給的是差值，如果沒有建立起清晰的代換思維，小學生很容易在裡麵把自己繞暈。
但對我而言……這玩意兒設個二元一次方程組就行。
可轉念一想，方程組對於小學生來說是超綱了。
所以不能用方程降維打擊，得用小學算術思維才行。
片刻後，我在桌上輕輕點了兩下：
“假設籠子裡麵的全都是兔子，一共有35隻兔子，那麼它們腿的數量總數，就是140條兔子腿，沒錯吧。”
楚涵雅愣了愣，下意識地點頭：“……嗯。”
35×4=140，沒錯。
“但是實際上，題目給的條件是兔子腿比雞腿隻多了20條。”
“所以，我們腿差多算了120。”
“現在開始，每把一隻兔子換成雞，兔子腿少4條，雞腿多2條，兩者的腿數差就會縮小「4+2=6」條。”
“現在再求出需要換多少隻雞。”
“就用120去除腿差。”
“式子就是「120÷6=20」。”
“求出結果，我們需要換20隻雞。”
“接下來就更好做了，我們知道有20隻雞，然後籠子裡動物總數是35隻，求兔子隻要兩個數相減，所以兔子數是15隻。”
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