他八九不離十，於是他試著轉動了一下，發現依舊是雜音。無論是從最左邊轉到最右邊，還是反向轉回來，都沒有聲音。
夏習清早已了解節目組的變態程度，不可能有這麼容易解決的問題。他乾脆就這麼把收音機放在那兒，也不關掉，不大不小的雜音成了他搜尋其他線索的背景音。
他重新回到了書桌前，翻開了其中的一本書，意外發現裡麵掉出來一個書簽。
準確的說，是一隻蝴蝶標本。
夏習清拿起那個被封存在透明標本片之中的蝴蝶，仔細地凝視著，想起了小學的自己。
科學課上，老師讓每個人回去，在家長的陪同下捉一種昆蟲，下個星期的時候帶回到課堂上，和同學們一起觀察。
他不喜歡那些長著堅硬甲殼、在泥土和枯葉中躲藏的昆蟲，他喜歡有著漂亮翅膀的蝴蝶。
但是沒有人願意陪他去捉。
“蝴蝶是會飛的，你以為這麼容易就可以捉住嗎？”
“我沒那麼閒工夫陪你捉蟲子，我要工作。”
可夏習清從小倔強，被父母拒絕的那個下午，他悶悶不樂地來到了花園。
隻是偶然間的一瞥，他看見了一隻長著藍色斑紋的蝴蝶，輕巧地閃動著翅膀，偶爾停留在院子後麵的玫瑰花上。
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他小小的心臟為之顫動了一下。
為了捉到他，小學三年級的夏習清花了一晚上製做工具，拿著那個小小的捕網坐在台階前，一坐就是一下午。
最後，堅持不懈的他扭傷了一隻腳，被玫瑰花刮傷了小腿和手臂，一瘸一拐又興奮無比地捏著捕網，將那隻漂亮的蝴蝶關進了一個精致的小籠子裡。
距離下一堂科學課還有四天，夏習清每天醒來第一件事就是看一看他的小蝴蝶，給他喂水，給他放上新鮮的小玫瑰，癡癡地趴在桌上看著他撲閃自己漂亮的翅膀。
每天沉溺於這份迷戀之中，連得到時留下的傷痛都可以忘記。
終於挨到了可以把小蝴蝶帶到班上，介紹給所有人的那一天，夏習清站在凳子上，四處翻找著，找了好久才找到一條可以與他的小蝴蝶匹配的藍色天鵝絨，他小心翼翼地將那塊天鵝絨搭在籠子上，帶著他去了教室。
大家有的拿了小瓢蟲、有的是天牛、還有金龜子，沒有一樣可以比得過他的小蝴蝶。
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