安慰，心裡是最純淨、最善良的。”他怕孩子們聽不懂深奧的道理，特意舉了村裡小娃娃的例子，結合孩子們日常生活中能見到的場景，用最簡單、最直白的語言來解釋，讓每個孩子都能明白。
他的話音剛落，一個虎頭虎腦的小男孩就迫不及待地舉起了手，小手舉得高高的，生怕周濙看不到。這個小男孩名叫大牛，是鎮上一個佃戶的兒子，年齡不大，卻很懂事，平時經常幫家裡乾些力所能及的農活。他仰著小臉，眼神中帶著一絲困惑和不解，問道：“周先生，那為什麼有的大人會欺負人呢？我爹說，鎮上的李大戶就經常欺負我們這些窮苦人家，還搶我們的田地，把我爹打得鼻青臉腫的。”大牛的語氣中帶著一絲憤怒和委屈，小小的拳頭緊緊攥著，顯然是親眼見過或親身經曆過這樣的事情。
ᴏᴏᴘ.ᴛᴡ 呈現最新的小說章節
周濙聞言，心中一沉，臉上的笑容也淡了幾分。他沒想到這些年幼的孩子，竟然已經過早地見識到了世間的不公和險惡，這讓他感到心疼。他沉吟了片刻，組織了一下語言，溫和地說道：“大牛問得很好，這個問題問得很有道理。因為人長大後，會受到周圍環境的影響，會遇到各種各樣的事情，心中會產生各種各樣的欲望，比如對錢財的欲望、對權力的欲望。有的人為了追求這些欲望，就會慢慢忘記自己善良的本性，做出一些欺負別人、傷害別人的事情。但這並不是人的本性，而是被外界的欲望所迷惑了心智，迷失了方向。所以，我們才要讀書識字，明白道理，用知識武裝自己的頭腦，時刻提醒自己，不要忘記自己善良的本性，不要被欲望所迷惑，不要做傷害別人的事情。”他的語氣溫柔，卻帶著堅定的力量，希望能在孩子們心中種下正義和善良的種子。
大牛似懂非懂地點了點頭，坐了下去。其他孩子也都認真地聽著，小臉上露出了若有所思的神情。
周濙看著孩子們若有所思的樣子，滿意地點了點頭，繼續講解：“接下來我們讀下一句：‘性相近，習相遠。’這句話是說，每個人剛出生時的本性都是相近的，差別不大，就像同一棵樹上結出的果子，初始模樣都差不多。但因為後天的學習和生活環境不同，人與人之間的差別就會變得越來越大。就像地裡的莊稼，同樣的種子，有的種在肥沃的土地裡，有充足的陽光和雨水，還有人精心照料，就能長得很茁壯，結出飽滿的果實；有的種在貧瘠的土地裡，缺少陽光和雨水，無人照料，還會受到病蟲害的侵襲，就會長得很瘦弱，甚至結不出果實。我們讀書學習，就是為了讓自己像肥沃土地裡的莊稼一樣，不斷汲取養分，努力成長，變得更優秀，將來能做一個對別人、對國家有用的人。”
他講得深入淺出，通俗易懂，還結合了孩子們日常生活中能見到的事物，比如莊稼、小娃娃、村裡的人和事，讓孩子們更容易理解和接受。孩子們都聽得很認真，一雙雙眼睛緊緊地盯著周濙，生怕錯過任何一個字。
講解完《三字經》的內容，周濙開始教孩子們認字。他從講台上拿起一根燒黑的木炭，在祠堂牆壁一塊平整的地方當黑板，這塊牆壁顯然是之前的先生專門用來寫字的，上麵還殘留著淡淡的字跡。他拿起木炭，一筆一劃地寫著字，動作緩慢而認真，每一個筆畫都清晰有力，力求讓孩子們能看清每一個書寫步驟。“大家看好了，這個字是‘人’，我們每個人都是‘人’。”他一邊寫，一邊耐心地講解，“‘人’字有兩筆，一撇一捺，撇要寫得舒展，捺要寫得有力，就像我們人站在地上，要堂堂正正，頂天立地，不能彎腰駝背，更不能做虧心事。”他一邊講解，一邊用手比劃著，讓孩子們更容易理解。
”——人“：讀濙周著跟們子孩
。生先周的來新個這歡喜越來越，謹拘了下放漸漸們子孩讓，和溫和心耐的他。止為會學們子孩到直，憶記們他助幫子例的動生更用，解講地語細聲輕，身下蹲是而，斥嗬不從也他，子孩的字出不認、慢得學於對；奏節和度力的寫書受感，法方筆握的確正們他教地手把手，手的子孩住握輕輕會他，子孩的確正不勢姿筆握於對；止為對讀子孩到直，範示地遍一又遍一，正糾地心耐會他，子孩的確正不音發於對，況情字寫的子孩個每看查腰彎，間中們子孩到走他。寫書、讀認們子孩教地個個一，字用常的單簡等”月“”日“”足“”手“”口“了寫著接又，容笑的慰欣了出露上臉，頭點了點濙周”。好很“
”。數一數，擺一擺子石的裡手己自用以可家大？呢子石個幾有在現你，子石個一你了給又，你疼心娘你，子石個一有你，如比“，看們子孩給示演，好擺上子桌在，子石個兩起拿邊一，說邊一他”。數一數起一我跟，來出拿子石小的己自把都家大。法加的單簡最學來天今們我“。子石小顆幾十了到分都子孩個每，子孩個每給分地勻均，籌算作當，子石小的滑光些一來撿裡子院從他，受接易容更們子孩讓了為，懂難燥枯些有，說來子孩的幼年些這於對術算。術算們子孩教又濙周，字認完教
