興學，墨科，親臨天呂
司馬懿疑惑：“科舉？”
嬴政向對方詳細說明了科舉。
司馬懿了解後，臉上滿是驚歎之色：“陛下，您真乃神人！”
“科舉製，不是寡人想出來的，而是從上古書籍中知曉。”嬴政搖了搖頭道。
他所說的科舉，已經與傳統意義上的科舉大不同。
嬴政對傳統科舉進行大量刪改，將那些教條式的框框架架全部取消，比如八股等，並增加了許多務實新東西。
科舉考試科目，原有進士科，明法（法律）科，明字（文字）科等。
現在，嬴政去除其他諸科，獨留進士科。
另外，他增加了墨科。
墨科是一個統稱，其包括機械發明、土木工程、兵器鍛造、造化（化學）等諸多子科目。
增加墨科是嬴政的一大創舉，對以後的大秦發展，起到至關重要的作用。
墨科將為大秦，提供大量優秀土木等各種技術型人才。
嬴政通讀係統給的各種書籍，知曉各種先進技術，對國家的發展進步尤為重要。
所以，他才特設墨科。
以後，從墨科中招攬的人才，也將遠超進士科。
當然，這都是後話。
“陛下，這科舉選才甚好，讓那些優秀寒門子弟、以及各種人才，都有了晉升通道。
天生我材必有用，隻要你專精某一方麵，都會被王庭錄取，定能極大的促進大秦發展。
但是，科舉必須先興學，讓更多的人讀書識字才行。”司馬懿一語道破其中關鍵。
秦王點點頭。
如果隻有貴族階層能讀書識字，那樣的話，科舉也隻能在貴族中甄選人才。
這與舉孝廉，又有何異？
這樣的科舉，根本就不是科舉。
嬴政知道，想要實行科舉製，必先興學，教育出合格生員。
秦王將興學事宜交給司馬懿全權負責，包括建設學校、編撰教材、招聘教習等等，有著一大串的事務要完成。
而且，要投入巨額銀兩。
想要順利舉辦第一屆科舉，沒有數年之功，無法做到。
十年樹木百年樹人，培育人才是一件不易之事，需長久堅持。
嬴政改造後的新科舉一整套製度，其實已十分接近現代的升學、選拔人才製度了。
他將統一全國教材，統一全國考核標準，設立鄉學、縣學、郡學與國學四大等級學府。
鄉學最低等級學府、國學最高等級學府，鄉學生員隻有考核成績合格方可升入縣學，郡學、國學亦是如此。
鄉學與縣學不分學科，郡學分進士科與墨科，生員可根據自身特長，選擇兩科中的一科進行學習。
鄉學生員稱為鄉生、縣學生員稱為縣生、郡學生員為郡生、國學則為國生。
國生畢業後，根據全國統考成績排名，進士科取一定數量的優異國生參加殿試，評選出三甲狀元、榜眼、探花，進士、同進士；墨科同樣如此。
殿試，一般由秦王親自主持。
……
翌日，早朝。
嬴政讓丞相宣布招賢令、舉孝廉事宜，並告知滿朝文武，大秦三年後將全麵實行科舉選才，亦或說科舉取士。
半年後，鄉學、縣學、郡學、國學將統一招收生員。
鄉學隻要滿六歲的孩童（男女不限），都可入學，無須考核，且學費全免。
縣學及以上學府，則需考核過關者，方能入學。
縣生、郡生、國生的各種待遇，以及權力，都進行了詳細闡述。
滿朝文武得知這些事情後，大為震驚。
陛下此舉，乃是破天荒啊！
很多權貴，敏銳的感覺到自身地位遭到了威脅。
以往官員大都是出自王公貴族豪強，鮮有寒門子弟能為官，整個官場幾乎是王公貴族豪強的私有地。
但陛下這科舉取士製度一出，將打破成規，定會有大量寒門學子湧入官場，分割原本屬於他們的蛋糕……
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