一點也不好玩。
一起上課一點也不好玩！
「……我們兩個都是人嗎？」劉小胥在沉思。
上課眼看著要把他上成哲學家了，也許還是個生物分類學家。
知道自家殿下想學習，原本兼職的侍衛被擠開，李樂親自上場教學。
劉胥雖然很想跟著認真學下去，但他很快就卡在了「用算籌表示數字」這一步。
他能擺出一到九的數字，但也僅此而已。
由於不同的位數要縱橫交替擺放，以免混淆。
也就是說，一個數字有縱式和橫式兩種擺法，在個、百、萬位用縱式，十、千位用橫式，遇到零則留空。
為了表示一到九，需要十八種擺放的形狀。
具體哪個是縱式，哪個是橫式，符號單獨擺出來之後是什麼含義，要放在哪一數位上，劉胥記了這個，就忘了那個。
他的腦中記憶額度像是有上限的，隻有固定的空位。要想記住新的東西，就得把前麵的拋掉。
一拋掉發現忘記了，就去回顧，回顧時發現剛記的新東西又忘了。
進入循環的怪圈。
他在原地循環的時候，劉嘉已經把基礎操作一口氣學完了。
包括用算籌完成加減乘除、負數、分數、代數符號運算。
「我們兩個……真的都是人嗎？」劉胥懷疑人生。
我們是一個物種嗎？啊？
從前劉胥單知道自己腦子不太好使，但沒有直觀感受，今天這一對比，他突然感覺自己笨得可怕！
他甚至有一瞬間理解了從前別人對自己的挑刺：如果他們發現我是如此愚蠢的人，那麼我被嫌棄也是正常的吧。
劉胥自己都想嫌棄自己了。
我這樣的蠢物，到底為什麼還活著……
「你別和我比，我們兩個不一樣。」劉嘉說。
他發現籌算法還是挺有趣的，居然可以設立很多未知數、操作方程組，就給自己出題，擺小棍解方程組玩。
劉小胥在自閉：「怎麼不一樣了麼？你是不一樣的聰慧，我是不一樣的愚蠢……」
劉嘉放下手中的小棍，思考自己是不是不小心做過頭了，但他一想，如果讓真的七歲的自己來，也還是會把他遠遠甩在身後，而且說話更沒情商，這時候會接「嗯」。
他改為很有情商地接話：
「你自己沒有長處嗎？學習新事物是我的長處，你拿你的短處和我的長處比，當然會覺得比不過我。但你就沒有比我厲害的地方嗎？」
「……」劉胥想了一下，默然，「我吃的比你多。」
劉嘉：「……」
劉胥說完自己都想笑，忍不住哈哈笑，然後又問：「你會射箭嗎？」
「不會。」
劉胥當即抬頭挺胸揚下巴道：「我會！我的箭術可厲害了！」
「嗯，厲害。」
劉胥又叭叭地說：「我還很會跑步，我的力氣還很大，別人都打不過我，你也要多吃一點啊，你看你這麼瘦。」
「知道了，你很好。」劉嘉看他有滔滔不絕的趨勢，道，「學你的籌算吧，先把擺法記住。」
「哦……」劉胥不叭叭了，但也不那麼自閉了。
因為他想起來自己是個有其他優點的小孩。
兩人拿著算籌，低頭各自完成各自的目標，雖然進度差別很大，但氛圍是和諧的。
劉胥隻是在不斷重複擺放，用笨方法一遍又一遍記憶，不需要多管，李樂主要看劉嘉麵前的木棍陣法，看了半天，見他停下動作，才問：「殿下……在做什麼？」
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他有點看不懂了。
「在做題。」劉嘉發現籌算的上限還行。
下到計算個位數加減，上到能實現矩陣的初等變換。
表麵上看是一堆小木棍，但把所有的木棍羅列排布，麵前實際上就是一張記滿演算過程的草稿紙。
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