如果說在恢復記憶之前，劉嘉對外一無所知是因為他還小。
但在恢復記憶之後，仍舊對外不聽不看不探究是因為他有病。
與天塌無異的心病。
最熱愛的領域，發誓要窮儘一生去追逐、探索的理想，他的希望、他的意義、他的源泉、他的動力、他內心最重要的一根支柱，沒有了。
不是碎了，是硬生生被時代挖掉了。
誰不曾嚮往過無垠的太空。
誰不曾好奇過瑰麗的繁星。
宇宙、星雲、天體……
以人類的渺小之身，去叩問一個答案。
再也觸碰不到了。
明明抬頭就能看見。
但為什麼這麼遙遠？
為什麼要讓我想起來？讓我像個正常孩子一樣再次長大、老死不好嗎？
讓我甦醒，讓我痛苦。一直忘記不好嗎？
劉嘉不想主動放棄生命，但心裡空得漏風，一時實在提不起勁去奮鬥什麼。
再怎麼奮鬥，最初的夢也不可能實現。
他覺得自己沒抑鬱就很堅強了，雖然就算抑鬱了他現在也不能去醫院查。
活著可以。
死了無所謂。
剛恢復記憶的他就這樣徘徊於兩者之間，等待自己的結局。
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家庭背景，他不在乎。
家人是否樹敵頗多、是否會牽連他，他也不在乎。
家族地位、自身地位、親屬關係、政治環境……都是無所謂的東西。
皇權生殺予奪的時代，明天說不定就被滅了全家，那又能怎麼樣呢？
他一邊注意健康、好好照顧自己，一邊又隱隱盼望自己一無所知地麵臨覆滅。
傾巢之下，焉有完卵。我現在隻是個未成年的孩子，不能力挽狂瀾，這是很正常的吧。
一個無聊的時代。一堆無聊的事。
帶我走吧。
我接受我的結局。
他等待著、期待著。
可惜。太安穩了。
安穩到他隻能一日日成長。
直到發現身份。
劉嘉十分遺憾，這下如果不作死，恐怕是死不成了。但他不想主動尋死。
生命不甘心主動放棄生命。
他隻是自閉，接受命運的選擇。
但是，假如很難再通過正常的天災、人禍、意外死去，算不算是命運為他做出了選擇？
那一夜的劉嘉想：如果死不成，那就……認真活下去……要嗎？
倘若這是足以做出選擇的理由，他再一次向生活伸出了手。
汲仁太喜歡這學生了。
給一點就通、一教就會的人上課，真是一種美妙無比的享受。
想想自家孩子，檢查學業的時候真是沒眼看，恨不得把兒子抽成陀螺。
汲仁可算明白為什麼會有人喜歡當老師了，如果學生都是淮南王，他這輩子想一直當老師！
「沒想到您學得這麼快，我對於星曆的掌握還是略顯單薄，如果您想深入，我可以向陛下申請一位史官，請史官擔任侍講，專門為您解惑。」
汲仁每天講點星辰歷史小故事，一天天過去，很快就把他的庫存故事講完了。
雖然汲仁有在教其他經典。
但至少等到春天他才能再開觀星課，教孩子辨認春季的星宿。
劉嘉說：「我暫時沒有深入的想法，以後再說吧。」
他現在不想去仔細學習能勾起他負麵的東西，他還沒把心裡的空洞補好。
如果在狀態不穩時把當代曆法學得太深，隻會越發提醒他頭頂星空的劇變，讓他懷疑自己的記憶與過去，懷疑自己存在的意義。
聽點歷史故事小科普就得了。
拒絕深入是求存的自我保護。
「那您想要學什麼呢？」
劉嘉想了想，說：「還是養牛吧。」
反正另一個夢永遠不可能實現了。
儘管他還沒有確定新的、想要讓自己奉獻出一生的追求，但他想，路仍然要走下去。
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