種小表情的霍太後，哪怕再偏心孩子，也意識到了是她誤會日講官了。她問減蘭：“陛下什麼時候開始寫的課業？”
減蘭也很不好意思，仿佛沒完成課業的事她一樣，她隻能含含糊糊的為主子打掩護：“陛下已經寫了有一會兒了。”
這話自動翻譯到霍太後耳中就是，沒寫多一會兒。
霍太後真的不想責怪孩子的，但有些時候、有些話就是刻在家長骨子裡，到了一定年紀自動解鎖，她說了和她哥每次給他們收拾爛攤子時一模一樣的話：“那為什麼不能早一點跟我說呢？”
這是一個好問題。
也是一個很難回答的問題，因為聞茂茂早一點根本就沒想起來還有課業要完成的這碼事啊。
霍寒光：“……你這一下午都乾什麼了？”
這個問題聞茂茂能回答，順著時間線開始幫阿娘回憶。
先是去給表哥和族兄勸架，手心手背都是肉，聞茂茂本來還在發愁要如何才能秉公處理。後來事情自己解決了，大家各回各家，他就跟阿娘回無為殿吃飯了嘛。
吃飯的桌子上，阿娘還誇他寫的字來著。
“會寫‘朝三暮四’這麼難的字，我們茂茂已經很厲害啦。”霍太後是個誇誇黨，就沒有她覺得她孩子不好的地方，畢竟她本沒有期待過自己的生命裡還有出現一個孩子，聞茂茂之於她就是一場上天的奇跡，你會覺得奇跡有哪裡不好嗎？
聞茂茂一邊說“衛卿說，不會的可以先畫圈”，一邊迫不及待的跳下圓凳，本來想自己找課上的大作的，結果很有眼色的畢方公公已經第一時間遞了上來，方便他給阿娘全方位展示了一下自己今天的成果。
茂茂陛下的真跡上，正歪七扭八的寫著：月三圈四。
整整寫了二十五遍。
也就是一百個大字。
這就是書法課的衛夫子對他們在課堂上全部的要求了，一天一百個大字。
而即便是麵對這樣“可圈可點”的作品，霍太後也有閉眼誇的角度：“真不錯啊，四個字，我們茂茂會兩個半呢。”
聞茂茂也覺得阿娘說的對，點點頭，滿是對自己學識的肯定。
“我們每個人還學了寫自己的名字。”聞茂茂繼續跟阿娘分享。
這種就不是自己寫了，而是衛夫子提前準備好印刷出來的描紅貼，他讓聞茂茂等人用墨色毛筆，在描紅貼上直接書寫。
當然，鑒於目前還沒有出先帝的百日，這裡的描紅其實是描藍。
總之，意思就是這個意思，聞茂茂需要做的隻是照著夫子準備好的字體認認真真的描一遍。隻是不知道為什麼，大家的描紅貼都是提前寫好的，隻有聞茂茂是衛夫子當時一筆一劃當著聞茂茂的麵寫的，不過也方便了聞茂茂更清晰的記憶。
衛夫子說，這種描紅其實對練習書法本身是沒有什麼太大的幫助的，更多的隻是幫助他們記憶筆畫順序，讓他們熟悉書寫過程。
描紅不會維持很久，衛夫子不希望他們對此形成依賴。
也能看得出來衛大人的教學思路，像一二三這種簡單的字，便引導著孩子自己寫，再複雜一點的就先描紅，重在掌握字形。
聞茂茂也是今天才知道，原來寫字是有筆畫順序的，並不是像他平日裡畫畫那樣，想先寫哪一筆就寫哪一筆。
衛大人十分用心，把“聞茂”二字的每一筆筆畫都拆分了出來。而聞茂茂今天書法課的課後目標，就是掌握自己名字的正確筆畫順序。
聞茂茂無比慶幸的拍拍胸脯：“幸好朕的字隻有一個，像盛也和蒙正就需要多寫一個字，夫子要求每人都把自己的名字至少寫五十遍，也就是說他們要比朕足足多寫五十個字呢。”
說完，小朋友就是一臉的劫後餘生，恨不能去和今年也被請進奉先殿的阿婆、阿娘等一家人的牌位，好好嘮一下這件事，真是謝謝他們選了單字！太有遠見了！
也就是說，聞茂茂上課寫了一百個字，放學還要再描紅一百個字。
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霍太後皺眉：“會不會太多了一點？”
那聞茂茂就不知道了，因為……
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