“嗯，是塊材料。” 李老爺子放下雜誌，對周筠道，“政策是死的，人是活的。真有特殊才能，為國所需，該爭取的要爭取。這事，讓國慶酌情去問問，看看教育口那邊的同誌是什麼意見。要按程序辦，但該說明的情況要說明清楚。”
有了老爺子這句話，李國慶便有了底氣。
他沒有直接出麵，而是通過一位信得過的、在教育係統任職的老同學，以非正式的方式，將施華俊的情況（回城知青、年齡擦邊、已婚有子但家庭穩定）以及其創作《淬火》所獲得的社會反響和專業評價，向相關部門做了“反映”和“谘詢”。
重點強調這部作品的正向社會效益和作者所代表的“在困境中堅持學習、勇於創作”的積極形象，暗示其可能符合“在某些領域有突出表現、具有培養潛力”的特殊考量範疇。
與此同時，或許是命運的巧合，或許是《淬火》的餘波未平，某份影響力巨大的全國性報紙的文藝版，轉載了《淬火》的部分章節，並配發了短評，再次肯定了其積極意義。
這無疑為“特殊人才”的說法增添了極具分量的砝碼。
幾番謹慎的溝通與材料遞送後，在高考報名截止前的最後幾天，一個消息通過李國慶那位老同學，輾轉傳到了施華俊這裡：經過審核，鑒於他在文學創作上顯示的突出才能和其作品的積極社會影響，有關方麵同意將其作為“具有特殊專長”的回城知青個案考慮，特批其參加本年高考，需儘快補齊相關報名材料，並附上作品發表證明及單位（或街道）出具的本人思想表現證明。
當施華俊從街道乾部那裡拿到蓋著紅印的、準予其補報名的通知單時，饒是他心誌堅韌，也忍不住深吸了一口氣，指尖微微發顫。
這不是走後門，這是一場基於他自身實力（《淬火》）、精準切入時代需求（正能量導向）、以及恰到好處的機遇（李家基於恩情與認可的助力）共同作用下的結果。
每一步都踩在政策的邊緣，卻又都在規則的彈性之內。
他沒有聲張，甚至沒有告訴張香秀具體細節，隻說是“政策方麵有了鬆動，運氣好”。
然後，他以最快的速度，備齊所有材料，在報名點的最後時刻，完成了報名手續。
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