第一節 是異能者戰鬥解析課，授課老師是符振衣。
體能訓練課由每個班的班主任兼任授課老師，符振衣正經教授的課程是異能者戰鬥解析課，這節課每個周隻有一節。
戰鬥解析課主要研究戰術和敵情動態，培養學生的推演力、洞察力、分析力和計算力。
案例大都來自真實戰鬥，由專業人員還原戰鬥過程並製作成3d建模，供在校師生學習。
符振衣打開多媒體，上麵正在加載視頻。
夏稚正想說隔這麼遠她們看不清細節，就見連雲朔把手掌放在桌子右上角，桌麵逐漸透明，最後變成一麵平板顯示屏。
連雲朔：“這是輔助工具，你照做就行，不過第一次使用需要錄入個人信息，就是普通的生物識別。”
夏稚謝過，她按照流程驗證，好在沒有出現異常情況，她真擔心這個平板也來一句“汙染值過高，不予綁定”。
【班主任正在發起聯機】
【聯機成功】
講台上的多媒體和桌麵屏幕同步，出現了一個3d視頻。跟文藝電影似的，視頻裡的風景優美，有山有水有樹還有村莊。
就是有點眼熟。
在村莊不遠處，一個NPC蘇醒過來，她朝著村莊走去，卻在路口處停下來。
在她的腳邊，是一個雕像。靜止幾秒後，她彎腰拔起那尊雕像。
夏稚：“……”
這好像，是她的戰鬥回放。
後麵的畫麵證實了她的猜想，完全是按照她提供的說法進行，包括她胡謅的插在地裡的刀。
之前樊部長似乎說過要把她的戰鬥過程加進教學視頻裡，她當時沒太在意，沒想到原來是這麼個學習法。
她認真地觀看完整個視頻，最後得出一個結論——
她真是太厲害了！
身處其中不覺得，從第三視角看待就很明顯了：她的攻擊和走位，每一幀都值得她自我陶醉。
符振衣暫停視頻，她的雙手撐著講台：“這個視頻裡一共有幾個錯誤？給你們五分鐘的時間討論作答。”
夏稚保持微笑。
第9章
夏稚和連雲朔轉過身，和最後一排的兩個同學組成小組，四個人一起討論。
秉著關愛新同學的精神，冉天成先問夏稚：“你覺得這位老師哪裡做錯了？”
視頻中的人物被學生們稱為“老師”，因為這些“老師”既是他們的前輩，也在戰鬥解析課中擔任助教。
在“我覺得很帥沒問題”和“我看不出來”之間，夏稚昧著良心選擇了後者，並反問：“你們覺得呢？”
冉天成晃晃手指：“錯誤可多了。”
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夏稚深深地凝視著他。
“第一，老師不應該直接去破壞支點。根據《隕應對學》，老師得先確認是否還有普通人，如果有，首要任務是保護並救出普通人。”
進入領域後，在破壞支點之前，領域內的一切會按照人類社會的規則運行。異能者需要偽裝自己，在不被發現的前提下搜尋普通人。在確保大部分普通人安全後，他們才能去破壞支點。
這個階段領主不會出現，隻要不違反規則，領域的伴生汙染物就不會發動攻擊。
但普通人待久了會被同化成汙染物，所以異能者必須早點將他們帶出來。
冉天成的同桌，許願進行詳細補充：“是的，直接破壞支點，領主一定會出現，領域規則也會失效。沒有我們的保護，普通人無法承受領主帶來的汙染，更無法阻攔來自失控汙染物的攻擊。到時候輕則瘋狂，重則死亡。”
冉天成：“不過這位老師應該知道領域內沒有普通人，不然就是救援事故了。”
夏稚：“……”
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