第102章 為大秦立文字法度，為華夏鼎萬世文脈！趙高嘴角一翹。
終於輪到他詩仙趙高裝逼了吧？
“低調低調。”
“尋常文人窮盡辭藻雕琢浮華，趙大人卻以最淺白話，寫最深人情！”
“是極！趙大人二十字道盡萬古鄉愁！
通俗易懂、老少能解，卻意蘊無窮、餘味綿長！
昔日我等治學，一味求深、求古、求繁，反倒落了下乘！
今日觀大人此詩，方知最上乘文采，從不是炫技，而是入心！”
趙高哈哈一笑。
“行了各位，別文縐縐地拍馬屁了，
趕緊編纂書冊，大秦稚童的啟蒙教育可大意不得。”
一眾儒家博士與門下弟子這才連忙斂神躬身，
再不敢懈怠，全心投入編纂事宜。
依照趙高此前擬定的框架，書中剔除古儒空洞繁雜的迂腐論述，
留存立身明德、遵紀守法、農桑常識、家國禮德的實用內容，
再編入《靜夜思》這類通俗入心、老少能懂的全新詩文。
更讓所有儒生大開眼界的是，趙高獨創圖文搭配編纂之法。
書中文字旁一一配上簡易手繪插圖，
山水、星月、草木、人事、勞作圖景栩栩如生。
比起以往通篇竹簡黑字、枯燥晦澀的古舊典籍，
這版課本鮮活易懂、趣味十足，孩童一眼便能看懂、記住。
眾人一邊執筆謄寫、描圖編文，一邊心底無數次驚嘆趙高的奇思妙想。
而且對趙高的這些讚譽，可不是他們刻意奉承，這真是他們發自肺腑的真實所想。
從前他們固守古經、尊崇晦澀雅文，鄙夷白話俗句，
可跟著趙高推行萬民教化，他們才算是徹底通透，
能讓稚子讀懂、百姓聽懂、萬人共情、代代相傳的文字，才是真正的傳世文脈。
如《靜夜思》這般詩作，不分貴賤、不分年歲，
孩童可讀、農夫可解、遊子共情，
這才是真正足以跨越歲月、流芳萬世的絕世篇章。
一連三日，工坊之內墨香裊裊，編纂工作有條不紊，
終於，第四日，大秦第一部啟蒙書籍編纂完成。
可主位之上，執筆審稿的趙高，眉頭卻死死皺起。
他一頁頁翻看成型的語文課本，總隱隱覺得整部啟蒙典籍還是差了些什麼。
越看越不得勁。
內容夠正、詩文夠佳、圖文夠優，但就是覺得差了些什麼。
一眾大儒看著趙高的神色也是略顯緊張。
“趙大人，可是我等編纂的書籍有何問題？”
趙高搖頭。
“你們的編纂沒啥問題，但我總覺得差了些什麼。”
趙高使勁回想前世，到底差了什麼呢？
突然，他猛地一拍大腿！
“我知道了！缺拚音！缺統一字音！”
一眾儒生麵麵相覷。
什麼叫拚音？
“敢問趙大人，這，何為拚音？”
淳於越主動站出來詢問。
趙高笑了笑，放下手中書冊。
“諸位，大秦文字太過繁雜，
且讀音混亂、各地方言迥異，同一個字，郡縣讀法各不相同。
鄉間稚童、寒門子弟、山野百姓，無人識字、無人正音，
想要讀書，隻能依靠先生逐字口傳，
但先生之間亦有口音，
同一個字，這位先生這樣讀，那位先生那般念，
稚童初學之時便被帶偏字音，學錯一字，便是錯一片文脈，
想來諸位也應當比我更清楚如今施教的難處才是，
天下疆域遼闊，九州方言千差萬別，
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同一個字，十裡不同讀，百裡不同音。”
他擡手點了點桌上成型的語文課本。
“如今課本雖成，圖文並茂、詩文俱佳，
可最大的阻礙，就卡在這“識字”二字上，
靠人口口相傳的學問，永遠雜亂、永遠狹隘、永遠無法傳遍天下，”
一眾博士聞言紛紛默然頷首，神色皆是感慨無奈。
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