一朵想這肯定畫的就是他們父子了，不過問號代表什麼呢？是不是他不會寫“圓”字？那麼自己趁機教他寫罷。
結果從伍大洲那裡得到的回答是：那天我爸爸說“十五的月亮十六元”，我，我，我就想，十五的月亮怎麼這麼便宜呢？
梅一朵笑醉，告訴他應該是圓溜溜的“圓”，不過她心裡認為，伍大洲的誤解，很符合時下流行的解構主義風格。哈哈，以後自己可以給朋友們出腦筋急轉彎：十五的月亮好多錢一個啊？
張立奇交上來的其實隻是一張白紙，上麵有一滴無色無味的液體，使得原本平展的紙上出現了一個灰白嫩軟不規則的圓影，像雨後的夜空裹著水汽的月。
梅一朵不知道這紙上的不明液體是張立奇喝水掉的水滴，還是思親思故鄉的淚滴，甚或是不會畫畫急出來的汗滴，她抬眼看向張立奇，他正在接生活老師剛送到他座位上的月餅和牛奶。生活老師走開之後，梅一朵看清了他紅紅的眼睛，心裡一陣發軟，走了過去，蹲到張立奇的身旁，貼了貼他的臉，輕輕地說了句：寶貝兒，節日快樂，晚上做個好夢。
梅一朵轉身走到講台上站定的時候，發現被張立奇咬了一口的月餅靜靜地躺在桌子上了，他兩手緊緊握著牛奶瓶，吸管還沒有插上，臉紅紅的，正吧嗒吧嗒掉著大顆的淚珠。
室內廣播開始了晚間的播音，今晚的序曲是貝多芬的《月光曲》。
教室裡，滿是孩子們咀嚼月餅的聲音，吸溜牛奶的聲音，低聲說笑的聲音，課桌椅滑動的聲音，梅一朵覺得，廣播裡叮咚而出的鋼琴聲，這一片高貴而寧靜的憂傷，被孩子們的喧鬨所抵製，就像冬日裡高懸壁上的掛式空調噴出的熱空氣，怎麼都下不來了。
小學的時候，梅一朵學過《月光曲》的課文，那時候自己的老師上語文課，就是教幾個生字，背一篇課文，甚至連貝多芬何許人，老師自己也不知道。那時梅一朵所學到的《月光曲》的來曆，就是課文上介紹的：好心的貝多芬，在灑滿月光的夜晚，為購不起他音樂會入場券的盲姑娘，上門演奏了美妙的曲子。
老師那時總結的中心思想是：我們要學習貝多芬這種助人為樂的精神，學習他即使取得了巨大的成就，也永不自滿、戒驕戒躁的好品德。
大學的時候，她才知道，誕生於兩百年前，偉大的《月光曲》，原來是叫《升C小調鋼琴奏鳴曲》。小學課文裡的講述，原來是作不得數的傳說。
真相是，觸動貝多芬創作的，並不是皎潔如水的月光，而是貝多芬與朱麗葉·琪察爾迪第一次戀愛失敗後的痛苦心情。朱麗葉是伯爵的女兒，兩人真誠相愛，因門第的鴻溝，又迫使兩人分手。貝多芬在遭受這一沉重打擊之後，把由等級製度造成的內心痛苦和強烈悲憤全部傾瀉在這首感情激切、熾熱的鋼琴曲中。
今晚這首應景之曲，勾起了梅一朵要做一個與時俱進的現代教師的責任感，她記起劉卅和班上另外幾個孩子是從小學鋼琴的，於是她對著亂哄哄的教室對口令：誰是我的乖乖崽？
孩子們馬上坐好：我是你的乖乖崽！
安靜逼退了喧笑，漸入尾聲的鋼琴奏鳴曲沉入清澈的空間，像一群漂亮的金魚遊入水草的深處，餘音嫋嫋，波光粼粼。
鋼琴曲結束後，梅一朵飛快地關了廣播，問：剛才廣播裡放的是貝多芬的《月光曲》，有誰知道貝多芬？
伍大洲搶先舉手，梅一朵點他站起來，他張開缺牙的嘴巴笑說：貝多芬我聽我姐姐說過。
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梅一朵點頭示意他繼續講。
伍大洲搖頭晃腦轉述：貝多芬，背多分，我姐姐說，背的東西多了，考試就得很多分。
生活老師，以及班上剩下的同學都笑了，笑聲裡有個學過鋼琴的女孩兒在爭辯：不呢，貝多芬是我們鋼琴老師的老師呢！
講台旁，高高在上的梅一朵老師啞然失笑，一句古詞乘虛而入：便縱有，萬種風情，更與何人能說？
晚九點，學生就寢鈴聲準時奏響，梅一朵依然沒有收到劉冬明的回信。
下了晚自習的同事們急匆匆地將講義往桌上一丟，就跑上校車與自己的朋友親人去享受中秋節的“餘韻”了。
隻有梅一朵老師還在裝模作樣地改作業。
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