第10章
餘暉爍爍：她真的有點詭異了
自從開始上學後，歸心瑩瑩的作息就變得極其規律：
每天早上同一個時間起床，
去同一個店買同一種的麵包，
在學校嘗試攻略同一個餘暉爍爍，
等放學餘暉爍爍逃回城堡後便去學校圖書館同一個座位看書。
住宅、樓下的麵包店、學校，三點一線，就像遊戲中的NPC。不過她挺喜歡這種一成不變生活，這讓她感到安心。
學校裡不止教魔法，還有藝術烹飪象棋射箭等等雜七雜八的課程，穿越前沒那個經濟條件，現在有機會自然要好好學一下，等回去了能多幾項特長。
也有數學、物理之類的學科，不過大概是由於魔法的原因，小馬們在這些方麵的探索遠遠不及人類，對於她這個前高三卷王來說，她隻需略微出手，就已是這個分段的極限。
時間一晃就過了三年，這期間她一直在圖書館裡尋找與時空旅行有關的書籍，不出所料的並沒有什麼收獲。
不過之後也開始學其他魔法，自己要研究新魔法的話是離不開大量積累的。
剛開始時她還發現了一件怪事——自己搓出來的傳送魔法與小馬們的傳送魔法好像不太一樣。
那自己咋傳送的？這算什麼？自己寫了一坨bug但剛好能運行？
不過因為自己搓出來的魔法用著更順手，她也就沒強迫自己換成小馬們的魔法。
後來經過不斷研究，她也搞清了兩者的區別到底在哪。
小馬們的傳送魔法，大概是把目標物體與目的地聯係起來後，用魔力將目標物體送過去。
而她自己搓出來的傳送魔法好像是在暴力摳圖，傳送時是將目標物體所占據的那塊空間給摳出來，然後連著目標和空間全給它塞目的地去。
因為自己的魔法本質是在傳送空間，所以可以搞出把隻物體的一部分傳送走的操作，隻要控製所傳送的空間範圍就好。但小馬們的魔法就不行了，他們隻能將物體整個傳送走。
所以比起傳送魔法，自己搓的這個應該叫空間魔法更合適？
除此之外，倒沒什麼收獲了，學校圖書館裡的那些書寫來寫去還是那個傳送魔法，傳近傳遠傳送陣，還不如她自己研究的深。
也許在這方麵更高深的成果被塞拉斯蒂婭收在城堡裡了？以後有機會去皇宮的圖書館看看吧……
歸心瑩瑩三年來過的很充實，但餘暉爍爍就遭老罪了，她從未想過有一天自己會用“詭異”這個詞來形容一匹小馬。
歸心瑩瑩每天準時刷新在自己的上學路上，完全無視自己的態度，自顧自的湊過來，開始新一天的騷擾。
上課、吃飯、去圖書館，不論乾什麼這家夥都跟著自己，怎麼趕也趕不走，一直到放學後自己跑回城堡才能享受來之不易的安寧。
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並且繼那天的苦命鴛鴦後，這家夥還搞出了不少離譜操作。
比如，音樂課上——
“哈基米喔南北綠豆~”
“阿西嘎阿哈亞庫~”
“崩吧基米叮咚雞~”
“叮咚叮咚哈基米……”
“歸心瑩瑩同學你唱的是什麼歌？雖然聽不懂，但卻是如此抓耳又美妙!”
歸心瑩瑩張口就來：“我唱的是阿比西尼亞的民族歌曲，大致表達了對一位先賢美好品德的讚美，呼籲大家向他學習……”
餘暉爍爍聽著旁邊歸心瑩瑩煞有其事的說辭眼角抽搐，雖然她沒學過阿比西尼亞語，但這家夥唱的明顯不太對勁。
這家夥分明是在胡說八道吧？
然而音樂老師的知識麵顯然沒有這麼寬廣：“在如此動聽的同時還有這種深意！真是太棒了！同學們！來跟老師一起學這首歌吧！”
“好的——哈基米喔南北綠豆……”p
“餘暉爍爍同學你怎麼不唱？還請不要害羞哦。”
“……哈、哈基米喔……”
又或者，在美術課上——
“呃……歸心瑩瑩同學，老師怎麼看不太懂你畫的什麼啊。”
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